15、水上飞机.doc

课 题15、水上飞机授课时间4.27教学目的知 识目 标正确、流利，有感情地朗读课文。能 力 目 标学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。情感态度与价值观了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重点激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学难点激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学时数2课时课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、导语，揭示课题1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。2、今天，有一位小客人小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题水上飞机，读了课题，你想知道什么？二、初读指导出示自学要求：（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 （2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？三、检查自学情况1、分节指名五人读课文，（1、2-5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”“遇难”，理解“汲水”。2、默读课文，你已经了解了哪些内容？ 四、学习交流第一自然段：课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？ 3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。第二课时一、复习检查，听写词语精读第二至七自然段 过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？3、分角色朗读。4、读了它们的对话，你读懂了什么？重点品读第5、6自然段。“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？相机板书海上救护机 救援船只练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。5、精读第七自然段。（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。讨论交流并板书：海上战斗机：参加战斗海上运输机：输送物资海上灭火机：扑灭大火（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？ 6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。二、重点精读，评鉴领悟学习交流第8自然段。1、轻声读课文第8自然段，用“”画出水上飞机说的话，用“”画出它出发的句子。2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？3、读了这段后，你有何感受？4、用“渐渐地”造句。三、有感情地朗读全文。四、总结全文，激发探究兴趣。今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！二次备课练习说话，增强语言表达能力以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根据要求分别用直线、曲线、小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生认真思考、开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。板 书 设 计 15、水上飞机海上救护机 救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火作业完成课后练习。 课 后 记（反 思）在第二课时的教学中，我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的情绪变化及水上飞机的自豪感，并进行朗读表演，感受海上救护机的特殊本领；第二，了解其他水上飞机