教学设计）.doc_第1页
教学设计）.doc_第2页
教学设计）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计学 科生 物授课人课 题 细菌教材分析本节在介绍细菌时，是从细菌的发现史引入的，教师要注意教材在介绍科学发现史时主要是让学生了解巴斯德发现细菌的过程。在讲解过程中让学生感受技术对科学研究的促进作用，以及理性的怀疑精神和正确的研究方法在科学发现中的重要作用。在介绍细菌的结构时，教材编写强调了学生动脑思考，如通过“观察与思考”引导学生从回忆动植物细胞结构入手，在观察时，思考细菌与动植物细胞的异同点。这样的目的是使学生带着问题去观察，启动学生的思维，在此基础上总结归纳出细菌的结构特点。在与植物细胞结构对比时，要推测细菌的营养方式并说明理由。在阐述细菌的生殖时要注重知识的联系，引导学生利用已有知识加深对重要概念的理解。介绍了细菌以分裂的方式进行生殖后，就能够利用“细菌能够快速繁殖并形成芽孢”来解释为什么细菌能无处不在了。自学目标1、 细胞具有哪些形态结构特征？2、 细菌是怎样进行生殖的？自学指导方略1、 重视细菌发现史的介绍，对学生进行情感态度和价值观的渗透。了解细菌发现史，认同科学是开放的，理性的怀疑、实践的检验等科学精神在科学发现中非常重要的。2、 进行细菌结构的教学时，通过与动植物细胞结构的比较，引导学生说出细菌的结构及营养方式。教学重难点1、 细菌的形态和结构特征2、 “观察与思考”活动：比较细菌和植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。教学环节教师活动学生活动教学目的创设情 境复习提问：细菌和真菌在生物圈中的分布情况如何？为何我们看不到它们？如此之小，最初人类是怎样发现细菌的呢？今天一起学习细菌的有关知识。思考并尝试回答引发学生思考，激发学生的学习兴趣。明确自学目标1、 细菌具有哪些形态结构特征？2、 细菌是怎样进行生殖的？阅读自学目标。学生明确本节课的自学目标。探究性学习围绕自学目标一要学习细菌的形态结构特征，首先要找到细菌，那么谁最初发现了细菌呢？又是谁向世人证明了细菌是从哪来的？怎么证明的呢？自学课本71-72页，思考老师提出的问题。培养学生自学、阅读、总结的能力。围绕自学目标一请学生回答并给予适当评价。总结细菌的形态特征。指导学生学习“观察与思考”，在与动植物细胞结构比较的过程中总结细菌的结构特征。仔细阅读“观察与思考”、思考，并和同桌讨论。培养学生的合作学习精神。围绕自学目标二 作为单细胞生物，细菌也要繁殖下一代。那么细菌的生殖方式是怎样的呢？认真阅读课本74页，思考老师提出的问题，并积极发言。培养学生观察、阅读、思考和表达能力。点拨自学得失引导学生讨论总结。小组合作学习，讨论学习未解。培养学生的合作学习精神和归纳总结的能力。课堂小结教师点拨重难点，并以课后练习题和基础训练题巩固新知学生自己课堂完成练习题，提出疑问，与教师共同解决。培养学生归纳总结的能力。板书设计 第二节 细菌1、 细菌的发现：列文虎克 巴斯德的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论