小学数学人教2011课标版一年级《加减混合》教学设计.doc

人教版一年级数学加减混合教学设计【教学目标】：1、 知识与技能目标：理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。2、过程与方法目标：经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。【教学重难点】：1教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。2教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。【教具准备】：课件、数字卡片。【教学过程】：一 . 复习导入 1、 师:同学们，今天老师准备带大家去动物园看可爱的小动物，你们想去吗？师：今天我们乘坐“口算号”巴士出发，不过同学们要把下面这几道题目用最短的时间算出来，“口算号”才会出发哦。1+2+3= 7-2-3=4+1+3= 8-3-4=3+1+5= 5-3-0=2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）二.讲授新课1.学习”先加后减” 师: 同学们表现得非常好，“口算号”出发啦！第一站我们来到天鹅湖。请看屏幕：(通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程) 师：认真观察发现数学信息，然后用三句话说出来。（1）在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面，演示又飞来了 3 只天鹅的场面( 边演示边贴3和4在黑板上 )师 : 同学们看到了什么，你能提出一个数学问题吗？师：怎样列算式？（教师根据同学回答板书4+3）（2） 演示湖里有 7 只天鹅飞走 2 只的画面 师 : 同学们湖里天鹅的数量发生了什么变化？现在湖里有多少只天鹅呢？（教师补充算式：4+3-2=） （3）师：同学们你们能根据我们刚刚看到的两幅画，说说这条算式表示的是什么意思呢？（4）师 : 这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书） 师 : 应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（学生说过程，老师板书箭头） 2.学习“先减后加”师 : 我们来到第二个天鹅湖，请看屏幕 在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅，飞走2 只，又飞来了 3 只天鹅的画面 （引导学生说说两幅图的意思，并且写出算式。）师:应该怎么计算呢？再和你的同桌讨论一下（学生说过程，老师板书箭头） 小结:这两个算式都是既有加法也有减法，我们都叫加减混合。同学们想想，加减混合算式应该怎样计算？是按什么顺序呢？播放课件。三、知识运用1.我会摆（书本67页，做一做）师:我们看完美丽的白天鹅后，第二站我们去看可爱的小鸭子。（引导学生用小棒分别摆出小鸭子的增加和减少的过程；并且让同学完成算式，最后说说算式表示的意义和计算的顺序。）2.我会做-看图列式有四只动物关卡，每只动物代表四道不同的看图列式题目（见课件）3.我会找-帮小动物找家师 : 同学们真聪明，把四只动物的难题都解决了。不过老师发现很多小动物都没有找到自己的家，你们能帮小动物们找到家吗？开始！ （课件展示）4.我会写（书本68页第2题）师：同学们你们真棒！动物园里的海豚准备了一份礼物送给大家，不过海豚有个小小要求：希望同学们能安静地计算出两条算式并且抄写工整，你们能做到吗？师 : 海豚为了表扬大家，现在送给大家一场精彩的演出，大家不要错过哦！（播放海豚表演片段）5.我会算师：大家喜欢这份礼物吗？我们也是时候乘“口算号”回家了。“口算号”到站了，可是老师还有一个问题，不知大家能帮我解决吗？（放幻灯片，乘车问题）6.幸运大抽奖每个同学有两次抽奖机会，奖品分别都是5元，第一次抽取的现金券少于5元就再抽第二次，然后换取奖品后计算还剩多少现金券；如果第一次抽取的现金额大于5元，就先换礼品，然后再抽第二次，计算现在持有的现金券。（准备3.4.5元的现金券）7.拓展练习 让同学上来