《火车开啦》教案1.doc

火车开啦教学目标： 1、通过听、唱歌曲火车开啦，体验幸福欢乐的情绪。 2、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音演唱歌曲，并通过音乐游戏，培养学生的律动能力。 3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，模仿火车发出的声音、动作，并能进行合作创编律动游戏。教学重难点： 1、学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。2、“ X ”、“X X ”、“XX XX”三种音符时值的感受认识。 设计理念： 1、充分考虑一年级学生的特点，选择以游戏活动为主线组织教学，让学生在音乐游戏中学习音乐。 2、音乐是听觉艺术，要让学生在“听”音乐家中学习音乐，充分利用音乐的弥性，让整个游戏活动在火车开啦的音乐中进行。 教法设计： 1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲火车开啦。 2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握火车开啦中的节奏和节拍以及对火车开啦进行表演。 教具准备：钢琴、电子琴、磁带、录音机。 教学过程： 环 节师 生 活 动课 堂 调 控导 入一、 音乐律动进教室。星星的心通过律动使学生进入音乐的氛围。节奏与律动二、关于火车的谈话。1、 师：火车是怎么开的？2、 师：我们的小火车开动时还会发出什么声音呢？（譬如：火车开动前鸣汽笛的声音？火车慢慢开动的声音？越开越快的声音？）课件 “X ”、 “X X”、 “XX XX” 呜 轰 隆 卡嚓 卡嚓3、 讨论用什么动作模仿火车开起来。4、 与老师一起合作学习卡农三声部节奏。5、 模仿动作在音乐火车开啦中进行。6、 用打击乐为歌曲伴奏沙 球 2/4 X X | X X | X X | X X | 三角铁 2/4 X | X | X | X | 双响筒2/4 XX XX |XX XX|XX XX|XX XX | 启发学生从“形”上塑造火车，营造坐火车、开火车的情景。充分发挥学生主体作用，让人人参与游戏。对学生进行简单的三声部训练使学生初步感受多声部的和谐、统一表现与实践三、歌曲1、师：我们的小火车开得可真好，我真想当个火车司机，合着你们的车轮声唱起来，愿意当我的合作伙伴吗？在学生的火车律动中，教师随着音乐范唱火车开啦。 2、你们听到我在唱什么了吗？（学生谈歌词）3、出示歌词，跟节奏念歌词。4、教师提示、再读歌词5、跟琴模唱歌词，教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导。（连续三遍）7、 引导学生用活泼轻快的声音演唱歌曲，并能够有感情地演唱。8、 巩固歌曲接火车游戏教师有表情的歌唱和表演揭示歌曲主题，感染学生引发学生学习歌曲的兴趣。教师可进行“争当火车头”的活动来调控课堂秩序，以保证课堂教学的顺利进行。创编与游戏四、音乐游戏1、师：我们的小火车太棒了，能说能唱，谁能为它取个名字？（学生取名）师：让我们的小火车从杭州出发开往北京吧！在去北京的途中我们要过大桥、穿山洞，我们怎么样来表现它们呢？（学生分工做火车、大桥、山洞并分组设计表演）合成：歌曲（一小组演唱）游戏（火车、大桥、山洞）器乐（电子琴、打击乐）2、合着歌曲的音乐表演 开着火车去北京要求：游戏连续进行三遍，由几位学生组成火车；几位学生组成打击乐队；几人组成演唱小组；其他学生表演花、草、树木、桥梁、山洞等。 北京到了！3、角色游戏：北京的小朋友与杭州的小朋友在一起互相认识。你的名字真好听金钩钩、银钩钩观看天安门广场的升旗仪式国旗真美丽。激发学生的想象力，运用身体造型表现花、草、树木、桥梁、山洞等。在表演中培养学生与人合作的能力。 用情境让学生边唱边表演，培养学生的创造能力、表演能力。