《声现象复习课》教学设计.doc_第1页
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声现象复习课教学设计教学目标（1）初步认识声音的产生和传播条件（2）知道声音的三特征（3）知道防止噪声的途径（4）了解声波在信息传播中的作用，了解现代技术中与声有关的技术教学重点、难点声音的产生和传播条件，声音的特征及防止噪声途径教学流程一、导入师：拿着一只音叉，让学生回忆与音叉有关的实验及知识点二、复习1、生：（学生充分发言）声音的产生和传播条件习题反馈：（1）、（自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。例如：笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的仔撞击壳壁，使其_发声；广场音乐喷泉的优美旋律是通过_传入我们耳中的。（2）、关于声现象，下列说法正确的是（ ） A、在月球上的宇航员，对着对方“大声说话” 对方就能听到声音。 B、发声的音叉我们看不见它在振动，说明物体不振动也可以发声。C、用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量。 D、声音的传播速度与介质和温度均无关。2、通过分析习题，引入第二个知识点：声音的三特征观看视频实验，做反馈习题例题：一天，王皓放学回家，刚进家门时听到电视里传来：“夜半三更哟，盼天明岭上开遍哟，映山红”。他一听便知是达州青年歌手黄英在唱。这是根据声音的_来判断的。他奶奶称赞黄英的声音很尖，这是指她唱歌时发声的_高。总结：正确理解和区分声音的三要素：音调是指声音的高低，即音乐课上讲的“声调”。例如我们改变弦乐器弦的长短、粗细、松紧程度，就是在改变其发声的音调；响度是指人听到声音的大小（或强弱），如“震耳欲聋”就是指声音的响度大；而音色则是指声音的特色，平常我们就是根据音色来“听声辨人”的3、通过分析例题，引入第三个知识点：防止噪声的途径例题：（2010年内江）为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面方法有效、合理的是（ ）A、老师讲话时声音要小一些。B、每位学生都戴一个防噪声耳罩。C、在教室周围植树。D、教室内安装噪声监测装置。总结：减弱噪声的途径有三个：1、在声源处减弱。（改变、减少或停止声源振动）2、在传播
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