人口与人种教学设计.doc

人口与人种教学设计设计理念：本课的教学设计本着从学生生活实际出发，以倡导学生主动参与、合作学习，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。知识与技能（1） 理解世界人口增长、分布的特点。（2） 学会利用地图和数据资料，分板、 世界人口总数变化趋势，以及世界人口的空间分布情况。过程与方法 通过多种方法指导学生分析图读图。情感态度与价值观培养学生的人地观重点人口增长和分布的特点。难点人口增长的地区差异。教学方法结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题教学媒体世界人口分布世界人口增长曲线世界各大洲人口的自然增长率的图片和资料教学过程【导人新课】1987年世界人口突破50亿，1999年10月12日，世界人口突破了60亿，2011年10月31日，世办人又突破了70亿人，世界人人们惊呼“人口爆炸了”，是的，人口问题已经成为当今世界最令人关心的问题之一。所以世界人口数量的增长，分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每个中学生所必须了解的地理知识。这节课我们就一起学习人口与人种。【讲授新课】活动1 当今世界，人口增长速度快得惊人，据有关资料统计，世界上每年增加人口8000万人。请同学们计算一下，每天、每小时、每秒各增加多少人？ 组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。注意提示学生一年按365.25天计算，（每天增加219028人，每小时增加9126人，每秒增加2.5人。）活动2 让学生结合课本65页活动1展开讨论世界人口每增加10亿的时间是怎么样的，并填表。说明了什么。从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐趋(短)，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋(快)。过渡同学们从表中我们可以看出，（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。）接下来我们看看世界人口是怎么样增长的。一、世界人口增长活动3、读图分析。投影“世界人口增长曲线”图，从图中你知道了人口是怎么样增长的?从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。为什么在18世纪前人口增长缓慢而在20世纪中期开始人口快速增长呢人们生活水平的提高，医疗技术的进步，婴儿死亡降低，人的寿命廷长。活动4、阅读让学生阅读P64页人口出生率、死亡率和自然增长率示意（1）什么是自自增长率？人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率死亡率人口的增长是由：由出生率和死亡率决定的(2)当人口自然增长率 0、0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率0，表示人口减少。自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少。练一练 完成课本65页活动2，计算四个国家的人口出生率、死亡率、自然增长率。哪个国家的人口增长率最高？哪个国家的人口增长率最低？一个地区的人口增长率高好还是低好？为什么？一个地区人口增长率的高低，必须同它的经济和社会发展相适应。如果增长率过高，可能会带来交通拥挤、住房紧张、上学难、就医难、就业难、贫困人口增加；如果增长率过低，可能会造成劳动力不足、国防兵源不足、人口老龄化严重等问题。二、世界人口的分布世界上的人口分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一个地方人口疏密的程度我们用什么来表示？（人口密度）：什么是人口密度？它是如何计算的？（人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。）（人口密度=人口总数地区面积）计算临盘地区的人口密度活动5、让学生填P67页第1题：世界人口的分布是怎样的？让学生读P66页图45世界人口的分布并回答：1.世界人口稠密的地区有哪些？（每平方千米大于200人）2.世界人口稀少的地区有哪些？（每平方千米小于1人）指图讲解世界人口的分布总结世界人口的分布：人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部；人口稀疏地区：沙漠地区、雨林地区、高纬度地区和高原、高山地区。练习1.人口增长的速度是由和决定的。2.一个地区的人口疏密的程度可以用来表示。