北师大三年级 上期《回自己的祖国去》

北师大版三单元祖国在我心中回自己的祖国去的教学设计北大附小语文教师：黄治凤学情分析：本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。同时渗透语言描写的指导。教材分析：文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生的一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中，是语言描写的很好的指导的范文。教学目标:1、会认18个生字 ,会写8个生字，自主积累词语.2、正确,流利,有感情地朗读课文.3、学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情. 4、初步了解语言描写的方法和好处并指导学生能正确在语言描写中正确使用标点符号。教学重点:1、会认18个生字,会写8个字.2、正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点:1、按笔顺规则书写8个字. 2、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。 3、初步了解语言描写的方法和好处并指导学生能正确在语言描写中正确使用标点符号。教学准备: 华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图.教学时数:2课时.教学过程:第一课时(一)故事导入.1,导语:“天下兴亡、匹夫有责”告诉了我们一个国家的兴衰和我们每一个人息息相关，国家强盛则人民富足幸福，而国家衰败，则有可能任由他国欺凌，人民贫穷落后。今天,我要向同学们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读hu 还可以组词为华山.另一个读音是什么？hu 中华,才华2,你知道华罗庚的故事吗先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.3,今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:7,回到自己的祖国去(二)初读感知1,过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢2、前置学习，同桌合作检测： （1）、能读通课文，有个别字不认识 （2）、能流利地读通课文 （3）、能流利、有感情地读通课文（相应加星）3、听课文录音,激发学生的兴趣.4、学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.(三)识字学词1,你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字？2,同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.3,汇报交流.由学生当老师教读生字词语4,多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.(四)整体把握课文. 再读课文19自然段。1,这篇课文有多少个自然段(有11个自然段.)2,课文主要写了发生在什么时间？什么地点？谁的一件什么事情？快速默读课文,找出来.（概括课文主要内容） 3、默读19自然段：（1）、华罗庚当时在美国的生活怎么样？你从那一句话看出来的？用勾下来。 （2）、当华罗庚听到祖国解放了，心情如何？请用三角形标示出这些词语。2,指名朗读,指出冲是多音字,在这里读chng,是向着,对着的意思.3,学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.(1)中国解放了!这句话有什么含义华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)华罗庚为什么要回自己的祖国去4,你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情出示文字投影:华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.5,分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.4、师生互读、有感情地朗读。华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着妻子喊了起来：“中国解放了！” 从这几个词中你可以看出华罗庚怎样的心情? “我们的祖国解放了。”华罗庚扬了杨手中的报纸，“这一天总算盼到了！” “这一天总算盼到了”。“这一天”指哪一天? “我们？”华罗庚斩钉截铁地说：“回去，回自己的祖国去！”从“斩钉截铁”这个词可以看出什么? 毫不犹豫，非常坚定5、互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人6、学生观察19自然段主要用了什么描写方法？语言描写： “言为心声”，好的语言描写能很形象、生动地反映人物性格、心情、情感等。语言描写包括了哪两个部分？提示语+说话的内容。再请你观察一下提示语和说话的内容的位置有什么不同？生：提示语在前 、提示语在后、提示语在中 、没有提示语。生：描一描他们的标点符号的使用，在汇报你的发现。师：我们在自己的习作中可以怎么样使用好语言描写呢？小结：像华罗庚这样抛弃当时国外的优越的物质生活，回到当时贫穷落后的祖国、报效祖国的人还有很多，课后一起收集收集。(五)作业设计第二课时一、复习引入：1、出示课文插图,指名朗读课文1至9自然段.2、出示文字投影,重点理解句子:不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!读了华罗庚说的这句话,你有什么想法(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)4,齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.(四)总结课文.1,朗读全文.2,学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)(二)指导写字.1,认读识记本课要写的8个字.(1)你有什么好办法记住这些字(2)学生分小组想办法.(3)汇报交流识记方法.2,指导书写.仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构.指导学生按笔顺规则正确书空.3,学生练写,教师巡视,注意纠正不良的写字姿势.4,优秀的作业欣赏和点评.认字个。有感情地朗读课文学 习重 点1、抓住人物的语言，体会感情。2、了解华罗庚坚持回国的原因。教 学 过 程教 师 活 动一、揭示课题，交流资料。1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？能说说对他有哪些了解吗？2、揭示课题，齐读课题。师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文回自己的祖国去（板书）齐读课题。二、初读课文，解决字音。1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。师：请打开P24。2、检查生字词的读音。师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chng着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的hu。师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？三、再读课文，感悟体会。1、自读自悟，小组交流。师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？师：请同学们默读19自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？【由图入手，图文结合，以“回自己的祖国去”为切入点，既扣紧题目又抓住主要内容，一针见血。】师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度（生齐答：很坚决！）。谁能用坚决的语气读一读这一句话？师：读得真好！男生齐读。师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读19自然段，想想你还读懂了什么？注意边读边想。师：你是从哪些词句读懂的？师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。谁来评一评他读得怎样？师：还读懂了什么？师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色朗读，开始。2、自主阅读，畅谈感悟。出示美国、中国生活图片作对比。师：（同学们，通过阅读了课文的1至9自然段，我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢？（板书：华罗庚）那他什么时候回去的？师：你了解得真多。你也来谈谈。师：太对了，你呢？师：嗯，的确如此。老师也收集到几张图