《西湖》教学设计.doc

西湖教学设计教学目标：1.知识与技能：学习本课11个生字，理解由生字组成的词语；会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读全文，背诵全文。3.情感态度价值观：理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学教具：多媒体课件教学时间：2课时。教学过程：课前展示：1.古诗转转龙2.唱弟子规一、导入刚才的课前展示，同学们表现得非常好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。（多媒体课件出示西湖的美景图）问：你们觉得西湖美吗？生：美！看到这西湖的美景图，不禁让我想起了我们以前诵读的一首古诗：饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。那我们今天再来学习一篇与西湖有关的文章西湖，请同学们齐读课题。板书：西湖。读完课题之后，你们脑子里有哪些疑问？生：西湖什么样子？西湖美不美？那就让我们带着这些问题走进课文。二、预习出示预习要求：请同学们大声朗读课文。1.借助拼音，读准字音，把句子读通顺。 2.用自己喜欢的符号，圈出生字词，标出文章的自然段。三、过关检查（一）1.同桌互相读生字，读准字音得一颗。2.同桌互相读课文，读得正确、流利得一颗。3.检查完毕，马上坐端正，再得一颗纪律。（二）老师检查：1.词宝宝（自读、齐读、开火车）镶嵌 轻拂 掠过 一圈 苏堤 华灯 琴声 泛舟 素有 连绵 浓淡 犹如 格外 漂浮 掩映 一般 一幅画 夜幕初垂2.字宝宝（自读、齐读、开火车）嵌 拂 幅 掠 圈 堤 幕 垂 华 琴 泛 素 绵 淡 犹 格 浮 掩 般 初3.课文朗读（抽查4名同学）四、讲解课文俗语的上半部分：上有天堂，（ ）。有谁能答出下一半？答：（下有苏杭）苏杭苏州和杭州。天堂是怎样的地方？想象回答（幸福、美好的地方；让人神往的地方杭州像天堂一样美，令人神往。）1. 范读课文那镶嵌在杭州的一颗明珠肯定很美，请同学们边听示范录音，边在书上划出表现西湖美的句子。2.小组合作讨论想：课文描写了西湖的哪些美丽景色？检查自学效果。小组讨论，归纳：西湖美在湖，西湖美在山。理解“远眺”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词语。引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？理解“硕大”，在平静而宽阔的湖面上你看到了什么？十里明湖中，孤山（ ）西湖美在堤白堤和苏堤（ ）西湖美在岛三个小岛（ ）小结：十里西湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境呢？读了哪一句你仿佛看到了仙境？结合理解“飘逸”、“掩映”、“典雅”等词语。西湖美在夜学生自由读文，想这一段是围绕哪一句话来写的？出示：夜幕初垂，明月东升总结：远眺西湖 近赏西湖 月下游赏五、配乐朗诵总结：西湖是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们配合着音乐，再来朗读课文，重新体味一下西湖的美景。六、课外扩充阅读配套练习册上的文章美丽的西湖1.自由读。2.指名读。3.做相关的阅读题。七、课堂达标1.填上合适的词语：（ ）的山峦（ ）的山水画（ ）的湖面（ ）的湖水（ ）的西湖（ ）的琴声2.着用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中的任意两个词造句。