《冰花》第二课时教学设计

冰花课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会生字新词，会写“丰、时”几个字；3理解课文，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学过程：一、复习导入1. 今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏-（冰花）（齐读课题）2. 瞧老师给大家带来了这么多好看的冰花（课件：冰花），这些冰花会变魔术哦！变！（课件 冰花上出现词语）冰花变出来的词语你能正确的响亮的读出来吗？（复习生字词）（提醒生字读音）开火车读。齐读。二、学习课文第一段1. 小朋友读得真好！（老师放音乐先描述）冬天到了。大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，小童渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，向窗外望去，看见了什么？ 2. （出示课文第一自然段）指名读。3. 小童看到了怎样的冰花？（看到了晶亮的冰花）（晶亮 相机课件变红）谁来读好这个词？生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？（钻石 项链 玻璃 水晶 露珠）这些东西都闪闪发光，美丽极了，大家一起读好这个词玻璃窗上的冰花多不多?哪个词告诉我们冰花很多（一朵朵） （出示一朵）小朋友们，这是一朵朵吗?（出示两朵）这是一朵朵吗?（出示很多朵）看！这下出现了那么多冰花，这就叫-（一朵朵）哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是-（很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清）对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，小河里很多很多条鱼我们可以说-（一条条鱼），天上很多很多小鸟可以说你还能说出一些像这样的词语吗？4. 谁再来读课文的第一段，把这样又多又晶亮的冰花读出来? （齐读）评价: A 有点亮了，但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？B 晶莹透亮 非常好看！ C 你读的冰花不但多而且亮D 老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语 你很会读书 三、学习课文第二段第一句话1. 小童第一次看到了这样漂亮的冰花，于是他-读！出示（惊奇的喊着-生读）2. 小朋友们，喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?（喊的声音很大）3. .那小童为什么要喊呢?（因为他很惊奇，他很想让妈妈知道他看见冰花了。）惊奇是什么意思呀？4. 那现在老师就是妈妈，谁来当小童，惊奇的喊一喊（指名学生读）师：“宝贝，我正在厨房，听不见。”师：“真的呀！妈妈呀看到了。”师：读得真好，下面就让我们一起当当小童一起惊奇地喊一喊吧。（齐读）第三句话1. 过渡：那玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢?接下来就请大家自己读一读课文的第二段，把描写冰花样子的句子画下来，（出示自读要求）（学生自由读 老师巡视指导）（指名读）（出示它像。）2. 在这些冰花中，你最喜欢什么样子的冰花呢？ （根据学生的回答，随机出示，指导朗读。）学生自由汇报：（1）.小朋友们，老师带来了几片叶子，瞧！（出示芭蕉树、香樟、椰子树等叶子）A 你们觉得这些叶子看上去怎么样?（很大很宽）对！这就叫宽大B 有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，C 老师把这样的冰花送给你们！喜欢吗？喜欢你能读好吗？出示句子：像宽大的树叶 （指名读）多宽多大的树叶啊，比吴老师手中的还大请男生一起读（2）我喜欢像“柔嫩的小草那样的冰花”（出示读）A 你们知道什么季节的小草是最柔嫩的？（春天）B （出示小草图）那么春天的小草给你什么样的感觉?（软软的，细细的 嫩嫩的，还可以在草地上睡大觉呢。）对呀，这样的小草多想让人去摸一摸呀！C 像小草一样的冰花老师也拍了下来！看！（出示冰花图）你瞧，这些冰花多像（生：像柔嫩的小草）出示句子： 这样的冰花谁喜欢？指名读。老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！请女生一起读（3）我喜欢像“丰满的牡丹那样的冰花”A “牡丹”，小朋友看见过吗？（学生讲述牡丹）想看吗?（出示图片）B 理解“丰满”每年春天的时候，牡丹花就开了，中国洛阳的牡丹是世界闻名的，看，这就是一朵在洛阳盛开的牡丹花，它长的怎么样？（很漂亮 开的很大。）你们看她这么大的花瓣，一层层，一片片，花瓣开的又多又密，开的非常的旺盛，这就叫“丰满”。C 有的冰花就像丰满的牡丹！（出示冰花图）出示图：瞧，这冰花多像-丰满的牡丹呀谁喜欢上这冰花了？你读读这一句。3. 小结板书冰花的形状可真多，（出示引读）冰花像 ，像 ，像 。老师送大家一个词，这就叫千姿百态（板书千姿百态）这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上读！（像宽大的洁白）（老师引读）是啊！一束束一朵朵，好多呀！还非常的-晶亮洁白（板书：晶亮洁白）是那么的-（生：美）又多又美的冰花真是惹人喜爱，现在让我们用最好听的声音读一读这句话，好吗?4. 练习说话在小童眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛，仔细的看，大胆的想象吧！（一张张的出示图片）（学生自由说）让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的？ （出示 千姿百态的冰花，有的像宽大的树叶，有的像柔嫩的小草，有的像丰满的牡丹，有的像（ ）的（ ）第二句话1小朋友们说的真好！看到这些美丽动人， 千姿百态的冰花难怪小童会情不自禁地说谁来读一读?（指名读）评价a 你读出了对它的喜爱B 你读出了对它的惊讶C 你读出了对它的赞叹D 哎呀你的眼睛里有美丽的冰花，你是发自内心的赞叹呀！2 多么神奇多么漂亮的冰花呀-男生读多么晶亮多么洁白的冰花呀，-女生读！3 让我们和小童一起，再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧！一起美美地读一读课文的第二段（一起读第二段）四、 学习第三段过渡这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？读一读课文的第三段，找找答案！1冰花是怎么来的？（生答）齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。是谁告诉小童的？（小童的妈妈）2哦！原来爱思考的小童也和我们一样产生了疑问。请男同学读小童的话 女同学来读一读妈妈的话 。 分角色来读课文。3那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？冬爷爷有个小秘密想想拜托吴老师告诉大家！（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了.）大家现在明白了吧！五、有感情诵读全文（课件出示）多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美的冰花，让我们捧起书，一起读一读课文吧，老师给你们配上好听的音乐（放音乐读全文）（ 学生读文）六、学习生字教学生字：小朋友，刚上课时，冰花变出的词语你读的很棒了，那么冰花变出来的两个生字你能写好吗？（课件：冰花变生字）丰：数笔顺记忆，口头组词打开书 先仔细的看每一笔在田字格里的位置，想想怎么能把字写漂亮。（学生读贴）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。时：学生记忆生字，左边是日字旁，古时候人们没有钟是根据什么来看时间的（太阳）这个日就表示太阳 打开书