小学数学人教2011课标版一年级认识1元以内人民币.doc

认识1元以内人民币教者：熊艳芬学情分析：1、学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识，有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。2、有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度见缺，学生发展水平差距较大。3、有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。教学目标：1. 使学生认识小面值人民币，知道1元10角，1角10分；了解元、角、分是人民币的单位。2.学生初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。教学重点：认识小面值的人民币以及人民币单位间的进率。教学难点：小面值人民币之间的简单换算。课前准备：2人一小组，每组一盒一元以内的人民币，教学过程：一、导入师：孩子们，你们喜欢过春节吗？（学生回答）有压岁钱。青青草原上迎来了一年一度的羊年春节，慢羊羊村长给草原上的每一位居民都准备了红包。让我们来了解一下他们的红包里有多少钱，在了解之前让我们先来认识一下小面值的人民币。今天这一课，咱们就认识一些小面值的人民币。（板书：认识人民币）二、教学新课（一）认识人民币1. 课件出示小面值的人民币。2.2人小组合作，相互介绍自己认识的人民币。并说一说你是如何认识它的。（1分钟）3. 重点认识。小组展示：一个拿着人民币，一个小朋友说。拿哪张，下面的小朋友跟着举起哪张，说一说这是多少？ 4.师：同学们，你们真的认识这些人民币吗？老师现在来考考你们，看看你们是不是真的认识。（课件出示1元以内的人民币）请同学来说说你是怎样认识的，出示5角的硬币时，学生说有5，还有个角。教师板书:角。5分时，教师板书分。1元时教师板书元。强调这些是人民币的单位。课件最后出示的2元和2角，教师说明这是以前的钱，在市场上已经不流通了，爸爸妈妈用过。课件出示：人民币的单位有：元、角、分。学生齐读两遍。（二）教学分类1元以内的有这么多人民币，这样放太凌乱了，如果老师要把它们分成两类，可以怎么分？生：一张一张的放在一起，一个一个的放在一起。师：像这样分，是按照人民币的质地来分，可以分成硬币和纸币。有一个小朋友是这样分的，你知道他是怎么分的吗？生：元放在一起，角放在一起，分放在一起。师：像这样分时按照人民币的 单位来分成元、角、分。再次强调人民币的单位有元、角、分。（三）教学进率。1. 教学1元10角（1）师：小朋友们，我们认识了这么多的人民币，现在我们来看看草原上的居民红包里有多少压岁钱。灰太狼说：我的张数比你多，我的钱比你多。懒羊羊说：村长偏心，我只得了一张钱。我们来看看是不是像他们说的那样呢？课件出示懒羊羊的红包-懒羊羊的红包里是一张一元的，课件出示灰太狼的红包-灰太狼的红包里是1角的，同学们认真数数有多少张？ （生：10张1角的）是多少角？（生：10角）真的是村长偏心吗？灰太狼的压岁钱比懒羊羊的多吗？（生：不是，它们的钱一样多）哦，我们就知道1元=10角课件出示：1元=10角 学生齐读两遍，10角=1元 也可以说一张1元的可以换（10）张1角的。2. 教学1角10分师：那你们知道1角可以换多少分吗？生：10分。课件出示：1角=10分 学生齐读2遍。师：孩子们想不想看沸羊羊的红包里有多少钱？这是_？（生：5角）猜猜一共有几张？（生：2张。师：你是怎么想的？生：5角+5角=10角，教师板书5角+5角=10角，也就是1元），课件出示-1元=（2）张5角！师：美羊羊的红包里有多少压岁钱呢？（出示信封）想看吗？里面也都是相同的纸币，抽一张看看，这是_？（生: 2角）一共有几张？ （学生可能回答：生：5张！ 师：你是怎么想的？生：2222210）也就是一元。课件出示：1元=5张2角师：小朋友真爱动脑筋，下面我们一起来做个小练习，看看谁最棒课件出示：1元（ ）角 2元（ ）角 （ 师：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）1角（ ）分 30分=（ ）角 40角（ ）元三、巩固练习师：羊羊们有了钱之后都做了些什么，小朋友们想知道吗？（一）沸羊羊存钱。（第70页第2题）沸羊羊把钱存进了银行，第一次存了2张，一共几角？（生：7角）第二次存了3张一共存了几元几角？（生：1元7角）（二）懒羊羊逛超市师：（课件）懒羊羊有了钱啊，就赶紧去超市买东西。他先看了这个。1. 棒棒糖（5角）的不同付法。（师手中出示：棒棒糖）这是什么？买一个棒棒糖需要5角钱，小朋友们想一想懒羊羊会怎么付这5角钱呢？先请小组合作，将所想到的方法在桌上摆一摆、看看有几种不同的付法，最后我们比一比哪一组想的方法多！方法多的那一组就会得到一朵大红花。（1）摆一摆。（2）说一说。（出示4种摆法）师：一起先来看这位小朋友摆的第一种方法，只有1张_？（5角）你有这种方法吗？有跟这种方法不一样的吗？师：第二种，（展示）可以吗？谁有这种方法？还有谁的方法跟这不一样了？师：第三种，（展示）行吗？还有跟前面不一样的方法吗？师：还有一种（展示）谁有这种方法？哪些小组这几种方法都有？（出示：5角的4种付法）真棒！刚才小朋友用几种不同的方法解决了付5角这一个问题，真了不起！存进一颗积极动脑“”。2. 文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）。师：咱们再到文具柜台去看一看吧！（出示）文具柜台的商品可好了！咦，本子的标价怎么没有？（掉在地上，师捡起来）哦，在这儿，想不想猜一猜本子的价格是多少，听好了：本子的价格比铅笔贵，比尺子便宜，是几角呢？猜对了！（贴上：5角）（师举1元钱）我有1元钱，可以买哪几件物品？（贴出问题：1元可以买哪几件物品？）【学生可能回答：A：买橡皮！（只说一样的）B：铅笔和尺子。师：为什么？B：4角加6角等于1元。老师：还可以买哪两件？C：铅笔和本子。师：为什么？C：4角加5角等于9角，不到1元。师：我想用1元钱买3件物品，够不够？D：够！师：说说看买什么？D：笔、尺子、橡皮。师：大家一起算算，4角加6角是1元，还要买橡皮，一共要几元？只有1元，够吗？】师：现在我想买文具，可是没有营业员，谁愿意来当营业员？（请一位学生到台前做小小营业员）师：营业员你好！我想买一把尺子。生：一把尺子6角钱。师：喏，给你钱！（生跑去拿零钱）他干嘛呢？生：找钱。师：他应该找给我多少钱？（4角）师举起营业员找的4角：她找的对吗？师：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，10-6=4，还剩4角，所以找4角钱）3.学做小买卖。（1）活动要求瞧，小营业员多能干！你们想不想买？（想！）要先坐好听清老师的要求等老师说开始购买你们才可以动：小组合作：组长做营业员，其余几人做顾客，商品和这里是一样的，每人先从组长那里领取1元钱。文明购物：顾客要文明、谦让，依次购买，如果你要购买的物品被其他人买走那就请你选择剩下的物品；营业员要主动问顾客要买什么，收钱、找钱一定要看仔细，千万不能搞错啊！互相交流：买完之后将你所买的物品和找的钱放在自己的桌子上，并和你的同桌说说你买了什么物品？是怎么付钱的？最后我们比一比哪一组的合作最好，动作最快！（2）买卖活动好！请小营业员把抽屉里的商品拿出来，大家开始尽情购买吧！（师巡视、指导、配音乐）师：小朋友，活动到此结束。开心吗？（开心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，这组最快！（3）盘货对帐师：谁愿意上来介绍自己的买卖？（请几位顾客到台上说说：你买了什么，你是怎么付钱的？） 由于时间关系，我们就不再一一说了。在刚才的买卖活动中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民币，那在我们的生活中也应该这样要爱护我们的人民币。再存进两颗“”，一颗合作“”，一颗爱“”。咦，你们瞧，懒羊羊（课件）它买了一大堆吃的玩的躲到一边去了！四、总结延伸师：哎呀，时间过得真快，一晃1个月过去了，青青草原上的羊羊们都过得怎样了呢？小朋友们想知道吗？（课件）懒羊羊大吃大喝，把钱花光了。师：小朋友们，你们觉得懒羊羊这样做好吗？（不好，浪费钱）对了，我们小朋友可不能向他学习，要节俭不能乱花钱。你们看（课件），美羊羊就把钱存进了储蓄罐，一直都舍不得用，存了好多钱；（课件）喜羊羊攒了一笔钱，开了一家小店，