人教2011版小学数学三年级解决问题（连除） (3).docx

课 题： 解决问题教学内容：人教版三年级下册P53，例4及做一做。教学目的：1.让学生经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活问题。2.通过解决具体问题，渗透分析问题的一般策略-分析法，初步体验分析策略对解决问题的作用。3.培养学生自主获取信息和解决问题的能力，尝试用多种方法解决同一问题。4.培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾与反思的意识与习惯。教学重点：1.学会用连除的方法解决相关实际问题。2. 初步体验析问题的一般策略-分析法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾。教学难点：自主获取信息，运用数学知识解决问题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习1. 解决课前练习。（学生汇报） 有3行杨树，每行有5棵。 ？ （一共有多少棵杨树） 想： （3个5是多少） 列式： （ 35=15（棵） ） 把30名学生，每5人分一组， ？ （可以分几组） 想： （30里面有几个5） 列式： （ 305=6（组） 把30名学生，平均分成6组。 ？ （每组有几人）想： （把30平均分成6份，每份是多少） 列式： 306=5（人） 解决问题的步骤有： （1.读题；2.分析；3.解答；4.检查）师：按条件的顺序有序的思考，能帮助我们解决问题，还能帮助我们找到多种解决问题的方法。 运用解题步骤，独立完成第（1）题。（1）三年级参加集体舞的女生共有2队，每队有3组，每组有10人，集体舞队共有多少人？方法1 ： 方法2： 一共有几组？23=6(组) 每队有几人？310=30（人） 一共有几人？610=60（人） 一共有几人？302=60（人）方法3： （没有)2. 出示课题：解决问题二、新知1小组探究，解决问题。（1）出示例4.三年级女生参加集体舞表演。老师将60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有几人？ 师：出示探究任务和学习要求。 （ 生：自学例题，按照探究任务独立完成。）探究任务：1. 运用解题步骤，列算式解决。2.说一说你是怎样想的。学习要求： （生：自学之后，进行小组互学交流。） 1.独立完成。2.小组交流方法。3.小组内帮助不会的同学解决问题。4.准备汇报。（2）预设学生出现的方法。方法1 ： 方法2： 每队有几人？602=30（人） 有几组？32=6（组） 每组有几人？303=10（人） 每组有几人？606=10（人）方法3： 每大组有几人?603=20(人) 每组有几人？202=10（人）2.展学汇报。（1-2个小组展示）师：同学们对于解题方法展现得十分清楚，讲的也很明白，说明同学们的学习很用心。3.回顾与反思师：如何检查你得出的结果是否合理呢？ （每组10人，3组30人；每队30人，2队60人。解答正确。）三、深化练习做一做。有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱？方法1 ： 方法2： 一箱有几个？68=48(个) 有几盒？9606=160（盒） 可以装几箱？96048= 可以装几箱？1608=20（箱）方法3： （没有) （没有直接的关系，不能计算）四、小结。师：你有什么收获吗？同学们，我们要想又对又快地解决问题，如何思考，怎样下笔，科学的思考方法很重要。五、板书：解决问题 教学反思： 两位数乘两位数连除问题解决问题这节课是人教版三年级下的教学内容。这节课的教学目的：1.让学生经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活问题。2.通过解决具体问题，渗透分析问题的一般策略-分析法，初步体验分析策略对解决问题的作用。3.培养学生自主获取信息和解决问题的能力，尝试用多种方法解决同一问题。4.培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾与反思的意识与习惯。教学重点：1.学会用连除的方法解决相关实际问题。2. 初步体验析问题的一般策略-分析法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾。教学难点：自主获取信息，运用数学知识解决问题。在教学时，我先出示了一组练习题，先是根据已知条件提出合理的问题，说一说解题想法，再列式计算，目的是引起学生的回忆，复习乘法、除法解决问题的算理：乘法是求几个几是多少，除法是求几里面有几个几和把一个数平均分成几份，求一份是多少；另一个目的是引起学生的思维：根据两个相关条件，能算出一个合理的结果。通过复习解决问题的步骤，指导学生能有序思考，寻找能用多种方法解决问题的思路。在前期的复习回忆整理思路的铺垫之后，我进行了新课的教学。新课教学时我放手让学生自主探索解决问题。从读题，画出条件问题入手，说一说这道题说了一件什么事情？生活中，在学校有没有经历过排练舞蹈的活动等等，调动了学生的学习经验和生活经验。出示探究任务并提出了学习要求，学生独立尝试解决问题，说一说你是怎样想的。在学习要求上鼓励学生 先在小组交流方法，小组内帮助不会的同学解决问题，再小组准备汇报。学生们通过自己的分析、思考、，寻找到了一种或两种解决问题的方法，在小组交流中，听取了别人的想法，讨论了其他同学的思路也判断出了方法的合理与否与。小组展示汇报时，有学生提出了这样的方法：每大组有几人?603=20(人)每组有几人？202=10（人）他结合图解释了自己的方法，同学们听懂了，认可他的方法。孟子离娄下：孟子曰：“君子深造之一道，欲其自得之也。自得之，则居之安。居之安，则资之深。资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是说，君子要达到高深的造诣，进入精深的境界，必须采取正确的方法，从而获得有自我体验、自我感悟的知识。只有自我体验、自我感悟的知识，才能够掌握牢固、积累深厚，用起来就能够左右逢源。本节课采用“自