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文档简介

两位数加一位数（进位加法）教学内容：人教版小学数学一年级下册 教科书65例题2教学目标：1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。教学重点、难点：让学生理解满十要在十位进“1”的道理。教学准备：学具盒、课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们，你们看过海豚表演吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（课件出示）。二、指导预习。、指导学生观察情境图。你发现了什么？（表演的海豚有几条？）后来你还发现了什么？（又出来了9条海豚参加表演）。二、提出质疑1、摆出海豚的数量，提出问题。根据小海豚表演的信息，你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：一共有多少条海豚？）2、列出算式，探究结果。谁会列算式？（生答师板书算式）24+9=（ ）（条）同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！三、合作交流1、组间交流，解决问题。哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？（）生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作交流左边的根加6根得到0根，把根捆成一捆，再和原来的2捆加在一起，剩下3根合起来就是33根。）（2）生：我们把左边的1根和右边的9根合起来是10根，把根捆成一捆，再和原来的2捆加在一起，剩下3根合起来就是33根。）（3）左边的4根与右边的9根合起来是13根，13根中的10根捆起来，20加13等于33根。2、课件演示，理解算理。（1）看一看，让学生观看课件演示操作。（2）说一说，让学生再说一次操作过程。（3）想一想，如何填计算过程。 五、评价引导，疑问解答（1）2捆小棒怎么变成3捆小棒了呢？（2）为什么要10根捆在一起？（3）在计数器上，9应该加在哪里？用计数器演示一次，4加9的时候可能有学生可能会加在个位，也可能有学生加在十位，教师可以让学生比较下应该加在那个位，7、比较小结，体会算法。让学生自己总结计算时应注意什么问题。（当个位满十时，需要向十位进1，这样的加法我们就叫做进位加法。）教师板书课题六、当堂检测（）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决书本做一做练习题： 先圈一圈，再计算。（学生独立完成）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）（）课本56页自主练习第2题。直接写得数，集体订正（）猜一猜十位是多少（课件演示）七、课堂
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