八年级物理上册 2.3 我们怎样区分声音（续）习题课件 （新版）粤教沪版.ppt

第二章声音与环境 2 3我们怎样区分声音 续 1 响度指声音的 2 响度与声源的 等因素有关 1 其他条件一定时 声源振幅越大 声音响度越 2 其他条件一定时 距离声源越近 声音响度越 强弱 振幅 距离发声体的远近 大 大 3 声学中 响度通常用 作为单位 符号为 分贝数越大 表示声音越 是指人耳能听见的最弱声音的强度 分贝 db 强 0db 4 如图所示 甲 乙两个音叉的振幅不同 甲音叉振动的幅度小 响度 乙音叉振动的幅度大 响度 小 大 5 音色又名 它反映了声音的品质 6 音色与发声体的 有关 音色是我们区分不同声音的主要依据 但不是唯一依据 如我们能区分窗外说话的男性的声音和女性的声音主要是根据他们的声音音调不同 音品 材料 结构 1 在操场上上体育课 体育老师发出的口令近处的学生听到了 而远处的学生没有听清楚 其原因是远处学生听到的声音 小 响度 1 知识点 声音的强弱 响度 2 医生用听诊器检查病人心脏跳动主要是为了 a 适当改变心脏跳动频率 使音调变高b 减小声音的散失 增大声音的响度c 缩短和病人之间的距离 增大声音的响度d 可以增大心脏跳动振幅 使响度增大 b 点拨 听诊器的工作原理是利用固体传声带动气体传声 而且橡胶管可以减少声音的散失 所以使用听诊器能够增大声音的响度 故选b 3 中考 眉山 观众对中央电视台举办的成语大赛好评如潮 大赛中涉及的下列成语跟声音响度有关的是 a 震耳欲聋b 闪烁其词c 掩耳盗铃d 耳熟能详 a 4 关于日常生活中的 音调 响度 下列说法正确的是 a 引吭高歌 中的 高 指的是音调b 起的音太高了唱不上去 中的 高 是指响度c 男低音放声歌唱 女高音轻声伴唱 中男声的音调低 响度大d 细声细语 指的是音调 c 点拨 引吭高歌 是指声音的响度大 a错误 起的音太高了唱不上去 和 男低音放声歌唱 女高音轻声伴唱 中的高低指的是音调高低 b错误 c正确 细声细语 是指小声说话 声音的响度小 d错误 5 学习了声音的各种特性后 小丽做了以下实验来探究响度与什么因素有关 请你帮她把记录填写完整 1 使音叉发出不同响度的声音时 乒乓球被弹开的幅度是不同的 说明响度与发声体的 有关 2 使音叉振动幅度相同 距音叉的距离不同时 听到音叉发出声音的响度不同 说明响度与 有关 振幅 距声源的距离 乒乓球被正在发声的音叉弹开的幅度大小 反映了音叉振动幅度的大小 1 中实验现象说明响度与发声体的振幅有关 2 中音叉振动幅度相同 当距音叉距离不同时 听到音叉发出声音的响度不同 说明响度与距声源的距离有关 点拨 6 如图所示是人心脏振动与音叉振动波形图 这两个声音的 相同 响度 2 知识点 用波形比较振幅 点拨 响度大小取决于振幅 7 埇桥区二模 课堂上老师使用的便携式扩音机 不仅要起到 扩音 的作用 而且应该有较高的 保真度 从声学上讲 较高的 保真度 是要求较好地保持原声的 填 音调 响度 或 音色 音色 3 知识点 声音的品质 音色 点拨 音色是由发声体本身决定的一个特性 从声学上讲 较高的 保真度 是要求较好地保持原声的音色 8 中考 怀化 一个同学迟到了 走到门外听到上课老师的声音 就知道正在上物理课 他除了根据讲课内容外还可以根据声音的 来判断 a 音调不同b 响度不同c 音色不同d 声速不同 c 9 中考 鄂州 中国好声音 是一档大型励志专业音乐评论节目 也是深受观众欢迎和喜爱的唱歌类娱乐节目 在节目中常常听到导师们说 某某某 你的声音有很强的辨识度 我很喜欢 这里所说的 辨识度 主要是指选手唱歌时声音的 a 音调b 响度c 音色d 以上说法均正确 c 10 在听音乐时 要判断是用钢琴在演奏还是用小提琴在演奏 依据的是这两种乐器发出声音的 a 响度b 音色c 音调d 频率 b 点拨 因为每种乐器发声的材料或结构都不相同 因此会发出不同音色的声音 所以可以通过音色不同辨别不同的乐器 故选b 11 下列与声有关的成语中 所表达的物理含义各是什么 1 震耳欲聋 说明声音的 2 悦耳动听 说明声音的 3 引吭高歌 说明声音的 响度大 音色好 响度大 12 安徽一模 声音越大 听力越差 耳朵经不起狂轰乱炸 是一则公益广告的广告词 其中的 声音越大 指的是声音的 填 音调 响度 或 音色 响度 13 中考 厦门 有人形容歌手李健嗓音清澈 辨识度极高 这是指李健声音的 比较独特 李健自弹自唱时不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置 这是为了改变琴声的 音色 音调 点拨 不同的发声体因材料和结构不同 所发出声音的音色就不同 音色是辨别不同发声体的重要依据 李健嗓音的辨识度高 是指李健声音的音色比较独特 按压吉他琴弦的不同位置 是通过改变弦的长度来改变弦振动的频率 从而改变琴声的音调 14 中考 常州 如图所示 小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉 用小锤轻敲和重敲音叉时 小球弹开的角度不同 比较角度的大小 是为了探究 a 声音产生的原因b 响度和振幅的关系c 音调和频率的关系d 声音的传播是否需要时间 b 点拨 分别用小锤轻敲和重敲音叉 改变了音叉的振幅 故可研究响度与振幅的关系 15 如图所示 敲鼓时用力越大 听到的鼓声越响 此现象表明影响声音响度的因素是声源 a 振动的幅度b 组成的材料c 振动的快慢d 自身的结构 a 16 如图所示的实验 目的是探究声音的大小由什么因素决定 下列关于该实验的现象和结论的说法中 正确的是 a 伸出桌面的长度越长 尺子振动越快b 尺子振动越快 听到的声音越大c 拨动尺子的力越大 听到的声音越大d 声音的高低由尺子振动的次数决定 c 点拨 力越大 振幅越大 响度越大 17 在物理学中一个量跟多个因素有关时 探究中常常保持其他因素不变只研究这个量跟某一个因素的关系 这样的方法叫做控制变量法 在学习吉他演奏的过程中 小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的 他决定对此进行研究 经过和同学们讨论 提出了以下猜想 控制变量法 猜想一 琴弦发出声音的音调高低 可能与琴弦的横截面积有关 猜想二 琴弦发出声音的音调高低 可能与琴弦的长短有关 猜想三 琴弦发出声音的音调高低 可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确 他们找到了下表所列几种规格的琴弦 因为音调的高低取决于声源振动的频率 于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验 80 1 02 1 为了验证猜想一 应选用编号是 的琴弦进行实验 2 为了验证猜想二 应选用编号是 的琴弦进行实验 3 表中有的材料规格还没有填全 为了验证猜想三 必须知道该项内容 请在表中填上所缺数据 a b c a d f 4 随着实验的进行 小华把它与管乐器进行了比较 发现管乐器是由 的振动产生的 管乐器的音调高低与 有关 空气柱 空气柱长度 思路点拨 1 由控制变量法的思想可知 要验证猜想一 声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系 应改