小学数学人教2011课标版一年级读书写数 (2).doc

读数 写数 第一课时教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、投影片。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）3个十和2个一组成（ ）（4）6个十和5个一组成（ ）（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。二、新授1出示教材36页例3情境图。 (1)观察一下图中有几种颜色的纽扣，数一数每种颜色的纽扣各有多少粒，数完后汇报交流。 (黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒) 师：这些数都比20大，又是100以内的数，该怎样写呢？又该怎样读呢？我们这节课就来探究一下。(板书课题：100以内数的读写) (2)尝试用小棒和计数器表示40，然后汇报自己的想法。 师：40这个数用小棒怎样表示？用计数器呢？ 学生操作后进行展示。 (3)讨论40的写法和读法。 师：根据我们以往的写数和读数的经验，你认为40该怎样读写呢？ 引导学生先说出40的组成，然后分别说出40的写法和读法。 (40是由4个十组成的，应该在十位上写4，个位上一个计数单位也没有，就写0占位，读作：四十) 师：能用刚才的方法在计数器上表示70吗？能写出来并读一读吗？ (学生操作后交流、订正)2.自主探究27和33的读写方法。 (1)出示自学要求。 先用小棒表示27和33这两个数，再在计数器上表示27和33这两个数，并写出来，最后在小组内分别说一说用小棒和计数器表示这两个数的方法及是怎样写出这两个数的。 (2)学生动手操作，教师巡视指导。 (3)交流展示，明确读写方法。 师：27怎样用小棒和计数器表示呢？ 预设 生：27里面有2个十，就在计数器的十位上拨2颗珠子；有7个一就在计数器的个位上拨7颗珠子。 师：怎样写出27? 预设 生：计数器的十位上有2颗珠子就在十位上写2，个位上有7颗珠子就在个位上写7。 (师在数位表中写出27) 师：你是怎样读的？ 预设 生：十位上是2，就读二十，个位上是7就读七。 师：33用小棒和计数器怎样表示？怎样写？怎样读？计数器的十位上和个位上都是3颗珠子，这两个“3”的意义一样吗？ 3100的读写。 (1)观察纽扣图，数一数一共有多少粒纽扣，并说一说怎样数更快捷。 (2)用小棒表示100，想一想怎样表示能很快看出是100。(一捆一捆地摆，摆出10捆) (3)师生合作在计数器上拨出100。 在计数器的个位上一颗一颗地拨，拨9颗珠子后问：再拨一颗是几颗？10个一是多少？怎样在计数器上表示？(学生回答后继续拨珠子) 在十位上一颗一颗地拨，拨9颗珠子后问：这9颗珠子表示多少？再拨一颗表示多少？10个十怎样用计数器上的珠子表示？(10个十是一百，应该在百位上拨一颗珠子) 怎样写出100这个数？怎样读呢？ 学生回答后师在数位表下面板书100，并写出100的读法，全班齐读。 4学习数位顺序表。 (1)提问：100是几位数，含有哪几个数位？ 引导学生明确：100是三位数，含有个位、十位和百位。 (2)观察数位顺序表，看看这几个数位是怎样排列的，每个数位上的数字表示什么含义。 (同桌之间先互相说一说，然后全班汇报) 小结：从右边起第一位是个位，个位上是几就表示几个一；第二位是十位，十位上是几就表示几个十；第三位是百位，百位上是几就表示几个百。 5小结读数和写数的方法。 读数和写数，都要从高位起板书设计： 读