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Unit 5 How much is it?Sixth Lesson教学目标：1.Can describe the clothes and shoes in simple words, For example: its pretty.2.Can talk about the prices, colors and styles. For example: How much is it? 3.Can follow and understand the instructions in the text such as Put on your sneakers. Run in the park.Specific vocabulary: apple, banana, orange, pear, watermelon Specific target sentences: How much are they? Theyre three yuan .Specific functional exponents: 使用购物基本用语并能询问价格。PronunciationAssumptions:Anticipated problems:学生分析：学生在听、读、说单词、句子的基础上，这节课要求学生正确书写单词和句子，强调学生注意“Theyre”写法。 Step 1：Warm-up/Revision1、Listen and show：教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。2、小组比赛表演Lets talk.3、Guessing game：教师准备许多物品，学生猜一猜物品的价钱？复习How much is it ? Its . How much are they? Theyre.(设计意图：通过游戏比赛，结合已学句型，操练新学的单词。通过学生间的合作交流，使学生体验到交流的成就感和快乐感。) Step 2：Presentation1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。教师出示学生所说的单词卡片apple, banana, orange, pear,watermalon,并让学生拼写单词。（设计意图：看图或根据实际进行描述，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，比凭空说好。）2、听录音并回答问题：How many apples does Zoom want to buy? How much are they?3、学生同桌试读对话。4、听录音，跟读，纠正语音语调。5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。（设计意图：让学生一一认读新句型，逐步让学生掌握正确的读音。通过扮演角色，让学生进一步熟悉对话。）6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。7、学生在活动手册中书写，老师指导。(设计意图：在课堂上完成书写练习，并逐渐培养他们良好的书写习惯。)Step 3： PracticeListen and order 教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。(设计意图：通过游戏活动，进一步巩固单词。)Step 4： Add-activities买水果：教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。（设计意图：让学生进一步运用所