教学目标：

老树的故事教学设计王燕丽教材分析： 老树的故事是北师大版一年级下册第四单元的一篇主题课文，这首儿童诗，四段文字都以设问的形式谋篇，在诗中，人与树、人与小鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存，和睦相处，充分体现了人与大自然友好相处、“天人合一”的理念。 学情分析： 1学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。 2学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。 3学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读。 教学目标： 1知识和能力：认识本课10个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2过程和方法：自主识字，引导学生在读中理解内容。 3情感、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。 教学重点： 继续培养学生自主识字的能力；鼓励学生将感悟到的情感读出来。 教学过程：一、创设情景，导入新课 1谈话导入 今天老师给大家请来了一位特殊的朋友(课件：老树)欢迎吗？快和它打个招呼吧！（生和老树对话） 2看图，介绍老树的样子。 3板题，读题。 师：老树爷爷为什么这么高兴呢？让我们赶快走进课文，听一听老树的故事吧！ 二检查预习 师：同学们昨天晚上我给大家布置的预习作业认生字、词，熟读课文，都完成了吗？1出示课件，齐读生字。 2找小老师领读、开火车认字。3交流识字方法 。4同桌合作认读词语。 5、男女生赛读。6创设情景，巩固识字。 师：大家把生字快速掌握了，让我们一起把这些生字宝宝送回到老爷爷的怀抱中吧！来，我们赶快走进课文。7、指名读课文、接龙读课文、齐读课文。师：大家的预习作业完成的不错，一定要坚持下去。三、反复朗读，理解感悟 1、老师配乐范读课文。2、找出文中向老树爷爷提了哪些问题？3、学习第一节，指导朗读。 （1）汇报第一小节中对老树提出的问题。 师：向老树爷爷提问题，该怎么读呢？（读出疑问的语气），那就让我们再来问问老树爷爷，谁想来试一试。 （2）生试读-师生评议-指名读-齐读。 4、学习第二小节，指导朗读。 （1）还有什么问题？谁找到了？指导读二小节。 板书：小鸟（图） （2）试读师生评议指名读齐读。 5学习第三小节，指导朗读。 师：文中还向老树爷爷提了什么问题？ （1）汇报交流。 （2）指导朗读： 生试读师生评议指名读齐读。 （3）出示课件，理解“身穿礼服的音乐家”指的是谁？ 师：小朋友想知道的太多了，他们又是怎么对老树爷爷说得呢？谁想来读读最后一小节？ 6指导读最后一小节 指名读师生评议齐读。 四、入情入景，美读成诵 （1）采用多种方式，开火车读，小组赛读，男女赛读。 （2）试背背表演背全班背。 导语：其实不仅仅是文中的小朋友，老师知道同学们也有许多问题想问老树爷爷。请大家在音乐声中静静地想一想，你想对老树爷爷提什么问题？（课件） 1学生向老树提问。（练习用“老树，老树，你”句式说话）2、师：老树经历了这么多的风风雨雨 ，积累了许多的故事和童话，你们想听吗？读最后一小节。总结：同学们的问题真多，老师从你们的言语中听到了小朋友们对老树爷爷的关心和爱心，是呀，老树是我们的朋友，小鸟是我们的朋友，相信人类能和所有的动植物友好相处（板：友好相处），共同生活在美丽的家园中。 五、以一带多、拓展延伸 出示学习提示，学习阅读与表达66页三代同堂的奇树。总结：树的作用可大了，不仅可以美化环境、净化空气，还可以防沙尘呢！它是人类的好朋友，让我们一起行动起来做环保小卫士，保护树木，保护鸟类，保护大自然。六、板书设计： 一百岁 多少鸟 老树的故事 美丽 什么歌 告诉我七、堂堂清作业：堂 堂 清 1、找朋友： 童 告 礼 音 百 服 乐 岁 话 诉 2、我来拼写： bi su