小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学一年级下册第六单元第三课时小括号.docxVIP

教 学 案教 师赵玉梅年 级一年级授课时间2017.6.8学 科数学课 题小括号第 1 课时授课类型新课学 校白山市朝鲜族学校教材分析小括号这节内容实在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行教学的，它是学生继续学习四则混合运算的基础。本节课在数学教学中创设与学生生活密切相关的生活场景，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。教材设计了剪五角星活动，让学生在具体情境中体会数学的应用价值。学情分析学生对连加、连减的运算顺序有一定的认识，对小括号是初次接触，理解起来难度较大，学生在解决问题的具体情境中知道了小括号的作用，但在解决问题时该不该加小括号，总是难以理解。 教学目标1. 初步感知并理解小括号的作用。2. 掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确口算带小括号的两步式题。3. 培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣。教学重、难点重点：认识小括号，正确计算带小括号的两步式题。难点：理解带小口号的算式的运算顺序。教学理念通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学生通过观察、思考、交流、探讨，突破这一难点。教学策略根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的.教具准备星星卡纸,练习题卡,课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入-同学们，上节课我们在体育活动中解决了还剩多少个足球的问题。今天，老师带来了一位新朋友，你想认识它吗？想要认识这位新朋友就要先闯过老师的三关才可以，你们有没有信心能闯过老师的难题呢？ 出示课件提卡第一关第二关第三关在这些题中，同学们有没有发现它们的运算顺序都是从左到右的。学生答题闯关根据儿童的年龄特点，创设了生动有趣的情境，激发了学生的求知欲。二、寻疑质疑 激发兴趣师：同学们，你们顺利过关了，现在老师就带你们去认识这位新朋友，可是啊！有件事把这位新朋友给难住了，你们愿意帮助它吗？ 多媒体课件出示情境图1、观察问题师：来看一下这幅图，你看到了什么？我们一起来读一下吧！有10个星星，剪掉2个星星，再剪掉3个星星。师：这里出现了有10个星星，这10是什么呢？那么分几次剪的呀！第一次剪掉了？第二次剪掉了？同学们观察的真仔细。2、提出问题师：那根据图片给你的数学信息，你能提出什么数学问题呢？师：这么多问题啊？那老师今天想和大家一起来解决一下这个问题：还剩几个星星？引发学生的兴趣学生观察学生回答提出问题通过学生乐于助人的习性，引导学生的帮助解决问题，从而获得新知。三、合作探究解疑破疑3、解决问题【课件出示图案】分组讨论师：怎样解决这个问题，除了说怎么列式，还要说说你是怎么想的。方法一：找10-2=8.8-3=5。的同学到黑板上板书，并找同学说出自己的想法。总结出10-2-3=5，方法二：找2+3=5.10-5=5的学生到前做解说。总结10-2+3不等于5。运算顺序是从左到右的，所以要用到新朋友（）小括号。 板书：一个算式里有小括号，要先算括号里面的。让学生认读，并在书中做标记，打上重点符号。学生思考学生摆一摆，学生合作交流，讨论解决方法。交流汇报通过学生合作交流，让学生在讨论中亲身体会知识的形成。四、展示交流 深化理解课件练习题1、 找车厢2、 找朋友学生连线通过连线的方式，让学生了解运算过程。五、实践提升形成能力巩固练习1、 先说计算什么12-5+4= 14-9-3=12-（5+4）= 14-（9-3）=2、 判断题13-（4+5）=14（） 7+（7-6）=8（）26-4+20=42（） 80-（50+20）=50（）18-3+4=11（） 100-（30-20）=90（）学生独立完成巩固新知，加强掌握运算过程。六、课堂总结通过这节课你认识了那位新朋友？学到了什么数学知识？培养学生会总结的习惯。七、作业设计做一做，练习十七-1,2八、板书设计小括号 一个算式里有括号，要先算括号里面的。10-2=8 2+3=58-3=5 10-5=510-2-3=5 10-（2+3）=5九、教学