3阅读理解基础知识总结(1、27).doc

全方位课外辅导体系 Comprehensive Tutoring Operation System 全方位教学辅导教案学科：语文 任课教师：陈泳 授课时间：2013年 1 月 27 日 星期日姓名林媛年级初一性别女总课时第 3 次课教学内容初中语文阅读理解基础知识总结及训练教学目标1、 让学生系统地掌握初中语文阅读理解的基础知识，理解各个小知识点并能结合运用到所给出的阅读理解练习中。2、 培养学生的阅读能力和理解能力，在学习过程中大胆地讲出自己的看法和理解，学会在自己的想法中总结概括文章的含义。难点重点重点：系统地掌握初中语文阅读理解的基础知识。难点：理解各个小知识点并能结合运用到所给出的阅读理解练习中。教学过程作业检查与沟通交流针对性授课 初中语文阅读理解基础知识点归纳 【第一部分】 1、二种说明语言：平实、生动。 2、二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。 3、二种环境描写：自然环境描写烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写交代时代背景。 4、二种论据形式：事实论据、 道理论据。 【第二部分】 1、三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。 2、小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)、情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 、环境（自然环境/ 社会环境。） 3、议论文三要素：论点、 论据、 论证。 4、议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。 5、三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。 【第三部分】 1、四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。 2、四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。 3、小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。 4、记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。 【第四部分】 1、五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。 2、破折号的五种用法：表注释 表插说 表声音中断、延续 表话题转换 表意思递进 【第五部分】 1、六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。 2、六种逻辑顺序：总分 现象本质 原因 结果概括具体 部分整体 主要次要 3、记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。 4、六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 5、省略号的六种用法：表示内容省略 表示语言断续 表示因抢白话未说完 表示心情矛盾 表示思维跳跃 表示思索正在进行 6、六种常用写作手法（表现手法）：前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、象征、比较、对比、烘托、以小见大、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、情景交融。 象征 ：通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。 例：白杨礼赞 白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。 衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。 例：白杨礼赞 开头描写白杨树的生长环境-西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。 对比 ：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 例：海燕 以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。 借景抒情 ：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 例：从百草园到三味书屋 文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。 借物喻人 ：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。 例：白杨礼赞 以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。 先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 例：白杨礼赞 先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。 【第六部分】 1、八种常用修辞方法： 比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-把事物当人写，使语言形象生动。 夸张-为突出某一事物或强调某一感受。 排比-增强语言气势，加强表达效果。 对偶-使语言简练工整。 引用-增强语言说服力。 设问-引起读者注意、思考。 反问-起强调作用，增强肯定（否定）语气 。 【练一练】1 阅读下面文章，完成下面的题。（16分）（一）乡 情 陈德才 凡少小离家的人，都有一份永远也化不开的浓浓的乡情。故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿的大榆树，那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘，那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场，那条夏日里去游泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河，都构成了人们一个个最美丽的梦境。 古诗云：（甲）许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能。人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡这块热土的深切执着的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一点点长大；在家乡的小学校里认第一个字，读第一本书；从家乡的田林山水开始，逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界。于是，对故乡的爱，就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。 乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻和遇到刺激，在一个人大脑皮层中形成最初的沟回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的气息，使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。人过中年，再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇感，找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。因此，人们怀念故乡，在一定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋，是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。 （乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是（丙），是对生命春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国，就是生于斯、长于斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡”，他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。 尽管远在异国天涯，游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丁）的难得体验。但是，如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、感叹唏嘘之余，也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林，小河也不再那样宽阔、那样富有生气。其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境。这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。因此，故乡只能停留在回忆中，驻守在梦境里，在现实生活中将永难寻觅。 乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。1、文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是（2分） 甲 乙 丙 丁 “少小离家老大回，乡音未改鬃毛衰。” “胡马依北风，越鸟巢南枝。” “美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。” “绿叶对根的情意。”2、在第段的横线处再续上两句话，使之与前面的句式相似、内容相吻合。（3分） 答： 3、从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（不能抄原文）（3分） 答： 4、人为什么会怀念故乡？根据文意，谈谈你的认识。（3分） 答： 5、(1)第段划线的句子中的“斯”是什么意思？这句话如果换个表述法，你怎么说？（3分）答： _ (2)第段中说：“故乡只能停留在回忆中，在现实生活中将永难寻觅。”为什么？（2分）答： _ （二）天堂的灯2006年7月3日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。 胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳9岁才上学，小学几年，她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，15岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。 家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课”爸爸立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。 上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪 这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。 老师在黑板上写下的作文题是：今天。 同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。 “我有许多今天没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂” 胡艳艳在本子上一字一字的写，很重很慢 胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳生命的火焰已经燃至极限了。 2006年7月7日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。（选自杂文报） 1、用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2分） _2、为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪”，请结合文章，具体说说其中的原因。（3分） 幸福：_ 疼痛：_ 留念：_ 3.、联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。（3分） _4、假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？（3分） 说的话：_ 做的事：_ 5、艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（4分）_（三）人生的标点符号 我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。 那么，我将表达出怎样的意思呢？ 我将脚印首先落成“善”字我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够” 我茫然了。“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”1联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？答： 。2文中加点的“这”，具体指代什么内容？答： 。3白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。答： 。4本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。答： _5用“人生文字坟墓标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。答： _。6写出“推敲”这个典故由来的两句诗。答： 。课堂检测见作业设计课后作业见作业设计签字教研组长： 教学主任: 学生： 任课老师： 家长： 老师课后评价下节课的计划：学生的状况、接受情况和配合程度：给家长的建议：参考答案乡情1、甲乙丙丁 3、动物只是一种本能，而人对故乡热土是一种深切而执着的爱。4、因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚、全神贯注，对陌生世界充满好奇心和刺激感，而人过中年，这些都再也找不回来了。为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。5、(1)“斯”是“这里”的意思。换个表述法：其实，祖国就是在这里生、在这里长的故乡，只不过这个故乡更大些罢了，这里就是自己生命系列的源头。 (2)因为白云苍狗、世事沧桑，还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。天堂的灯1.胡艳艳虽然得了绝症但是仍旧勤奋的学习.2.幸福：胡艳艳回到了怀念已久的中学. 疼痛：因为自己的病而使得自己无法来享受上学的快乐,以及父母与老师同学的关心 留念：自己对于学校,课本,人事物的留念.曾经熟悉无比的地方可能无法再看到3.知道了自己可能会离开这个世界.但是仍旧很眷恋这里的人事物.不想离开他们,只想远远的关注着.4.说的话：努力,你一定可以撑下去的! 做的事：帮胡艳艳整理笔记,尽量将老师所说的复述给胡艳艳5.明知道自己的身体状况不好,但是仍