小学数学人教2011课标版一年级认识人民币教学设计 (15).doc

题目认识人民币执教者钟倩时间5月12日课时一课时来源人教版一年级数学第二册第五单元课型概念课授课对象一年级目标确立依据课标分析在现实情境中，认识元、角、分，并了解他们之间的关系。教材分析 本节课的教学内容为小面额人民币的认识，是在学生已有生活经验和掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排，并以小面额人民币的认识为主。本节课本节课是认识人民币的起始课，是学习人民币单位换算的基础。 学情分析 人民币对于学生来说，既是熟悉的，又是陌生的。一年级儿童年龄虽小，但已经具有了“要用钱才能买到东西”这一朴素的等价交换意识。学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识。一年级学生有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，学生发展水平差距较大。确立目标 1、通过观察、同桌讨论等学习活动，知道人民币的单位（元、角、分），并能正确辨别各种不同面值的小面额人民币。 2、通过观察、动手操作等学习活动，学生能总结归纳出1元=10角，1角=10分，并能够进行简单的人民币兑换。 3、经历换钱游戏，加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。评价 标准1、90%同学能说出人民币的单位，并能正确辨别各种不同面值的小面额人民币。（评测目标一）2、80%同学能正确完成口头游戏和简单的人民币兑换练习。（评测目标二）3、在经历换钱游戏的过程中，80%同学能积极主动地参与到学习活动中，并能积极表述自己的观点。（测评目标三）教学过程教学环节教学活动评价要点一、激趣导入。1由主题图引入教学教师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。学生观察图片，汇报发现。学生1：第一张图片的主人公在购买文具。学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。2介绍人民币教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币，希望你们通过今天的学习会认人民币，会换人民币（板书课题：认识人民币 ）。通过这节课的学习，老师希望你们会认人民币，会换人民币。板书：（认 换）现在就来认一认人民币。由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。 熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。二、初识小面额的人民币 师：老师给大家准备了一些人民币，我们先来认识认识。（出示1元人民币和一元的硬币），你们认识吗？生：认识，这是一元的人民币。师：真厉害，那请你们拿出跟老师拿得面值相同的学具，观察一下，并请你们告诉我，你是从哪里认出来这是一元的人民币的呢？生：上面有数学数字1，还有中文字元和圆。师：你们的眼睛真厉害，看得真仔细，那老师告诉大家，这个元是人民币的一个单位。（板书：元）你还能拿出几种单位为元的人民币？那接着，老师再出示一组人民币，请你们拿出手上相应的人民币，一起来学习一下，这组又是多大面值的？同桌之间互相交流讨论，你们又是怎么来认识的呢？（多媒体出示一角的纸币和硬币）抽生反馈：这个是一角的人民币，因为上面有数字1和中文字“角”，所以这个是一角的人民币。师：同学们真棒，那你们在用刚才学一角的方法，自主学习下面的人民币。（多媒体出示面值一分的纸币和硬币）你还能拿出几种单位为角的人民币？用学习一角的人民币的方法，同学们可以很快的认识，这是一分的人民币，你还能找出几种单位为分的人民币？ 90%同学能正确辨别各种不同面值的小面额人民币。三、认识小面额人民币之间的进率1、认识元和角之间的进率。教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？教师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？教师（出示一张1元纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角硬币？（板书：1元=10角，并让学生理解10角=1元）教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。 口头游戏：换一换 2元=（ ）角 5元=（ ）角 80角=（ ）元 30角=（ ）元2、角和分之间的进率。教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？学生：1角=10分。教师：老师手中有1角钱，可以怎么换？学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分”的认识。3、简单的练习。教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗？（呈现下面的练习）。 5元=（ ）角 7角=（ ）分 30分=（ ）角 20角=（ ）元80%同学能正确完成口头游戏和简单的人民币兑换练习。在经历换钱游戏的过程中，80%同学能积极主动地参与到学习活动中，并能积极表述自己的观点。四：总结师：你今天学到了什么？生：我今天学会了认识人民币；生：我今天学会了会换人民币。教师：人民币与我们的生活有着密切的关系，