语文北师大三年级上册七色花教学设计 陈奕男

七色花教学设计南城县第二小学 陈奕男一、教学目标：知识与技能目标：掌握本课的生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标：通过阅读了解故事内容，组织学生讨论七色花帮助珍妮做了哪七件事，哪件最有意义。鼓励学生积极想象，说说假如自己有一朵七色花，想用它实现什么愿望。情感态度与价值观目标：让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩的善良和美好，培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。二、教学重点、难点：重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。难点：引导学生发挥自己的想象，说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。三、教具、学具准备：多媒体课件，七色花的七片花瓣（相应花瓣上写上珍妮实现的愿望），一个淡黄色的圆形花蕊（和七片花瓣配套使用）。班得瑞轻音乐春野。四、教法和学法：本课是一篇童话故事，属于阅读教学，我主要运用的教法是：1.以读促思法。让学生在读中思考，在读中感悟。2，朗读感悟法。通过多种形式的朗读，让学生在读体验情感。在学法上，记得苏霍姆林斯基曾经说过：“语文课，我只教会学生阅读和思考。”因此，我引导学生以“读、思、悟、议、说”为主要的学习方式。五、教学过程： 课前准备：在教学黑板左半部分中部偏下的位置先贴上淡黄色的花心，在用花瓣量一下长度，在合适的衔接地用绿色的粉笔向下画出花茎和叶子。（准备好，用来贴写好愿望的七色花花瓣） （一）激情导入同学们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）好，这节课让我们插上想象的翅膀，一起来飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。1.板书课题，齐读两遍。2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?生1：我猜是七种不同的颜色构成的一朵花，很美丽。生2：我想这七色花具有神奇的魔力。3.大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。2.学生自由大声读课文，教师巡视。3.检查预习的生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音，着重指导以下生词：歌谣 撕下 神奇 橙色 摔碎 仔细 一眨眼 旋风 堵塞 随便 健康（三）再读课文，了解大意（过渡：这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。）1.指名分段朗读，边读边听边想想这篇童话讲了关于七色花的什么事?（概括大意）2.请同学说说文章讲了关于七色花的什么事？生1：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了七件事。生2：课文讲珍妮去买面包圈回家时不小心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。（四）品读课文，体验感悟过渡语：刚才的2位同学概括的非常好，现在，老师要考考大家，请快速回答，看谁答得又快又准。一）出示问题：1.珍妮是怎样得到七色花的？2. 七色花有哪七种颜色的花瓣？3.七色花神奇在哪里？出示：“这朵小花，只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”一段，请同学们起立，一配上动作再来读一读。过渡：听同学们这么一读啊，老师也觉得这朵七色花可真神奇。板书：神奇二）出示花瓣，理解品味1.过渡语：现在老师这里带来了珍妮使用过的七色花的花瓣，大家一起来帮忙，让这朵美丽的七色花再次恢复光彩，好吗？（好）现在老师出示花瓣，请同学们根据它的颜色来说出它为珍妮实现了什么愿望，如果说对了，花瓣就会回归到七色花上。按照黄、红、蓝、绿、橙、紫的顺序出示花瓣，并在学生答对之后，把写有珍妮愿望的一面贴在黑板上。在还剩下青花瓣的时候，出示： “只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。珍妮来到大街上，仔细想还要点儿什么。”帮助学生体会这句话。（“只”、 “再随便”体现出她觉得前面的六片花瓣的使用没有多大的意义。她对这最后一片花瓣格外珍惜，要让它充分发挥作用，体现它的价值。因此，她“仔细”想还要点儿什么，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西。）最后，出示青花瓣，让它也回到黑板上。2.过渡语：在同学们的共同努力下，这朵七色花恢复了它的美丽，现在请大家想一想，哪一片花瓣使用的最有意义呢？为什么？ 3.总结：刚才说得真好，正因为帮助小男孩维佳恢复健康，让珍妮真正的感受到了快乐，不但她自己很快乐，能跳起来的维佳也非常快乐。因此，帮助别人是带给大家愉快体验的，有价值有意义的好事情。板书：助人（五）发挥想象，拓展延伸过渡语：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？（打开课件大大小小的七色花漫天飘落，配有班得瑞的轻音乐春野）好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，和同桌说一说。1.同桌之间讨论，老师从旁倾听。2.谁想说说刚才从同桌那里你听到了什么，或者说说自己的愿望？生A：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。生B：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。生C：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和平，人们安居乐业。生D：我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。生E：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。师：说得真棒，那你们为什么要这样做?生A：我认为七色花应该是大家的，所做的事也应该是为了人民。生B：我觉得七色花应该用在帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。生C：我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义，最能帮助别人地方，助人为快乐之本。3.小结：大家说得真好，只要有一颗善良美好的心灵，七色花就在你的心中。六、板书设计： 七色花 神奇 （七色花粘贴的地方） 助人七、作业安排 1. 喜欢阅读的你，不妨读读本单元开卷有益中的我希望我的房间是感受一下作者天马行空的想象力。 2. 喜欢写作的你，不妨写写假如你得到了一朵七色花，你希望它能帮助你实现哪七个愿望。 3. 喜欢文学的你，不妨读一两篇自己喜欢的童话故事，在接下来开展的读书会上，讲给大家听。八、教学反思我们班的学生对听故事有着浓厚的兴趣，正因此，大部分孩子的语言表达能力以及想象力发展的都比较好，特别是对于情节丰富的故事更是感兴趣。所以，我想通过本节课让孩子们知道，只有帮助别人才是最快乐的，让孩子们从小就懂得人与人之间要互相帮助，这也是我们对孩子们的美好期许！七色花这个故事具有其一定的教育意义，每一片花瓣的“飞呦飞”都会激发孩子的无限想象力。珍妮用紫色花瓣帮助了别人，意味着要提升学生的情感，如何采取更为有效的教育策略来突破这个难点是关键。从孩子们对问题的回答来看，他们并没有充分地感受到七色花能将根本不可能的事情变为现实这个神气的功能，孩子的情感提升表现的不尽如人意。七色花的故事篇幅较长，如果把握不好时间就会很容易拖堂，从而会造成学生的疲劳感，影响本节课的效果。所以，上课时，我牢牢的抓住了故事的主题，珍妮是怎样使用这七片花瓣的？珍妮在使用七片花瓣实现愿望的时候心情是什么样的？围绕这一主杆，我以分段的形式进行讲述。在讲述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作为讲述重点，让孩子感受一下珍妮的心情，学会说故事中的语言，从而为接下来的想象、讲述做好铺垫。在让学生回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的时候，我们班邓世伟同学说到他认为绿色花瓣用得最有意义。我一开始先给予他肯定，然后问他：“为什么觉得绿色花瓣用得最好？”他回答：“因为珍妮回到家就不会让爸爸妈妈担心。”我再次肯定了他的思考，进而提炼说：“你真是个懂事、孝顺的孩子，安全感是很重要的，我们以后