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文档简介

数字化资源应用教学设计模板作者何涛单位凤泉区李士屯小学课题多彩的夏天教材版本北师大版学科语文适用年级二年级联系电计意图、教学目标及重难点设计意图通过指导朗读，理解词语，感受夏天的美丽，培养其对生活的热爱。教学目标知识目标：学习本课词语，理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。能力目标：1.逐步培养学生积累词语、运用词语的习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读并展开想象情感目标：体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。要达成的信息素养目标：通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受教学重点通过朗读体会夏天的迷人。教学难点理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源导入图片开课时激发学生已有生活经验，为学习课文内容做好准备教育资源库和互联网检查第一课时学习情况图片、文字新课开始前检查学生学习基础教育资源库和互联网通读全文文字学习第一阶段出示课文要点教育资源库和互联网理解课文内容图片、声音、文字学习第二阶段帮助学生理解教育资源库和互联网理解中心图片文字总结帮助学生感悟教育资源库和互联网扩展图片文字扩展扩展学生知识教育资源库和互联网教学实施环节（体现数字化环境对教学活动的支持，在用到文档或资源时，请设置相应链接）教学环节教学内容教师活动学生活动所用时间设计意图教学策略教学方法导入引入课题展示图例，板书课题观看图片回想夏天2分钟激发学生已有生活经验，为学习课文内容做好准备探究11、请同学们认真朗读课文，边读边想：夏天有什么特点？用笔画出来。2、 师生交流、总结教师引导、巡视学生学习、与学生交流、总结、板书1大声读课文。2边读边划3、汇报3分钟总体感知课文内容，理清文章调理。探究2自学展示：（1）我会读：知道这段主要写什么。（2）我会找：画出重点词语。（3）我会想：想象当时的情景。（4）我会读：有感情地朗读。老师出示自学要求，巡视指导学生学习学生读课文，做批注，小组交流，有感情地朗读10分钟引导学生自学，突出学生的学习主体地位，锻炼学生自主学习能力探究3学生汇报教师评价、引导、激励学生展示、交流15分钟学生通过展示交流理解学习内容、展示朗读能力。总结为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？课件出示学生讨论3分钟通过讨论、交流，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。拓展1.你在夏天里会做些什么？你还觉得夏天是怎样的呢？2.回忆一下你们学过的古诗中有描写夏天的诗展示图片引导激发学生发言3分钟学生运用学过的表达方法扩展学生知识评价数字化教学环境（选择实际应用的重点加以阐述）学习评价表学习目标练习与检测理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。学生发言展示正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读并展开想象学生朗读展示，学生和教师评价指导教学反思教学中，指导学生自学，讨论理解课文，通过朗读展示，培养学生朗读能力，同时帮助学生理解课文。通过
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