语文北师大二年级下册《爱写诗的小螃蟹》

北师大语文二年级下册 爱写诗的小螃蟹教学设计 西安市雁塔区航天小学 孙妮教学目标 1、 独立识字，正确、流利地朗读课文。2、 抓住关键词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因和含义。3、 理解课文内容，使学生明白任何志向都需要努力才能实现，遇到失败，不能放弃。4、 指导学生有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、 能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。 2、 理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因和含义。教学过程： 一、揭题导入。 1、谈话：认识一位新朋友（出示图片：螃蟹）2、板书：“螃蟹”，指导汉字书写。了解形旁表义的特点。3、 补充课题爱写诗的小螃蟹。2、 预习检测，整体感知。1、 词语检测。2、内容检测。 小螃蟹爱（ ）。它把诗写在沙滩上，还请（ ）、（ ）、（ ）来欣赏，可是它们都不理睬它，没想到，（ ）记住了它的诗，还传唱给很多朋友。 3、 初读课文，理清条理。 1、 理清主线：因为写诗，小螃蟹哭了几次？快速读文，找出这两个句子。 2、 分析：小螃蟹的两次哭有什么不一样？（伤心地哭；开心地哭） 四、学习“第一次哭”1、齐读1-12段，思考：小螃蟹为什么伤心的哭了？ 2、交流句子：风一使劲，把他的诗全吹跑了。 海龟用肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 海浪没有读完就说：“算啦，算啦”把他的诗全冲走了。 3、了解“小伙伴们的不理睬”。（1）分析：三个伙伴这样对待小螃蟹的诗，可以看出他们对小螃蟹的诗怎么样？ 指导学生有朗读朗读。（2）语用指导：三个动词能不能混用？为什么呢？（3） 师生合作朗读。4、感受“小螃蟹的伤心”（1） 小螃蟹在问三个伙伴时，心情有什么变化？指导有感情地朗读。 （2）说话练习：如果你在他的身边，你会对小螃蟹说些什么？5、感受“小螃蟹的坚持”（1）创设情境，引导朗读。（2）这是一只怎样的小螃蟹？5、 学习“第二次哭”1、 出示自学提示：（1）自由朗读13-17段。（2）思考：小螃蟹又哭了，这次为什么是开心地哭呢？请找出相关句子，做上标记。（3）用“因为 ，所以小螃蟹哭得很开心。”的句式说说原因。2、个人自学后小组交流。3、交流重点语句，师随机点拨。认识“白头翁”。4、小结：这一次，小螃蟹忍不住又哭了，这不是伤心的泪，是怎样的的泪呢？六、总结收获： 读了这个故事，你明白了什么呢？ 七、拓展阅读“小螃蟹的诗”。沙滩 大海 我的家在那金色的沙滩上， 躲藏着无数彩色的小贝壳。 这里一个，那里一个， 多像五彩的小花朵。在那蔚蓝的大海中， 生活着成群调皮的小鱼虾， 这里一群，那里一群， 多像海底的小精灵。 我是一只爱写诗的小螃蟹， 在海滩上沐浴着灿烂的阳光， 在大海中嬉戏追逐着浪花。 沙滩，大海，就是我的家。1、 反复朗读。2、 理解：诗中的“我”是谁？ 你从小螃蟹的诗中读出他怎样的心情？从哪一句话读出来的？3、 仿写：前2节诗有什么特点？按照这样的格式仿写一段。4、 展示交流。8、 总结全文9、 布置作业1、完成诗歌（2节）仿写。2、把小螃蟹的故事讲给身边的人听