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8、台阶教学目标：1. 整体感知课文内容，把握故事情节。2. 领会作者围绕“台阶”之意组织材料的方法。3. 感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养理解父辈，尊敬热爱父辈的感情。学习重点难点：1. 把握故事内容，分析父亲形象，理解作者思想感情。2. 理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的详略安排。教学过程：一、自学检测（一）字词积累：1查字典、知字音字形。凹凼（dng） 门槛（kn） 涎水（xin） 黏性（nin）尴尬（gn g） 撬（qio） 硌（g） 揩汗（ki） 半晌（shng）2. 读课文、理解词义。微不足道：非常渺小，不值得一提。大庭广众：人很多的公共场合。低眉顺眼：形容顺服、顺从的样子。文中指忠厚老实、安分守己。凼：方言，水坑。硌：触着凸起的东西不舒服或受到损伤。（二）走近作者李森祥，当代作家。多以农村、军营生活为题材，塑造一系列普通人尤其是农民的质朴形象。代表作小学老师、抒情年代、情世诗文。二、自学感悟1. 背诵小诗父亲，在诗情画意中初步感知“台阶”的象征意义及父亲的形象。1. 文章是一篇短篇小说，请结合小说的三要素中故事情节的四个部分（开端、发展、高潮、结局）概括文章内容。开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。发展：父亲开始漫长的准备。高潮：终于造成了有九级台阶的新屋。结局：新屋落成，父亲人也老了、身体也垮了。】2. 背诵小诗父亲，在诗情画意中初步感知“台阶”的象征意义及父亲的形象。3. 文章的线索是“台阶”，课文就是围绕台阶来写的。阅读课文后用适当的词句填写下列句子：台阶是父亲的 。（梦想、岁月流逝、身体由强壮到衰弱的见证、喜悦、骄傲）三、合作探究（一）研读探究：感悟父亲1. 父亲为什么要造更高的台阶？请找出文中最关键的一句话回答。“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲造高台阶的动力。2. 父亲是怎样造台阶的（10-15段）？造好台阶了父亲与以前又有怎样的变化（10-15段）？（1）为了造台阶，父亲做了_事？（2）父亲是一个 _ 的本色农民。新台阶（高） 父亲（年老力衰）早起踏泥谦卑、厚道干到深夜积钱累工坚忍不拔、艰苦创业砍柴种田拾砖捡瓦有志气、不甘人后旧台阶（低） 父亲（年轻力壮） 一农民 一辈子一新屋（高台阶） 一心愿（二）合作交流：感悟台阶1. 文章主体部分是写父亲造高台阶的新屋，此前作者为什么在老屋的三级石板上用那么多的笔墨？a. 石板来历：突出父亲强壮，与下文父亲老了形成对比。b. 石板粗糙：暗示当年经济条件差，突出父亲愚公移山的精神。c. “我”在石板上跳上跳下：暗示我年幼，与下文写新屋盖好我长大对比，突出父亲艰苦创业的漫长。d. 写父亲脚板：暗示终年劳动，突出坚忍不拔的毅力。2. 作者在写父亲造新屋时，为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶写得详细？（引导学生学会围绕中心选取典型材料。）3. 从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？（三）拓展体验：1. 你如何理解本文的文眼“台阶高，屋主人的地位就高”这一句话？2. 比较背影和台阶在立意和选材上的异同。四：作业布置1,课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童父爱、 梁实秋代沟 周国平妞妞一个父亲的札记 2,练笔:(二选一) a.将父亲，我想对您说：整理成一片情真意切的随笔。 b. 以为题,写一篇短文.小结：今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在