中考语文第二篇阅读专题七课外古诗词阅读复习作业.doc

教学资料参考中考语文第二篇阅读专题七课外古诗词阅读复习作业- 1 -_2诗歌三、四两句表达了作者怎样的情感？_三、20_镇江阅读下面的唐诗，完成问题.送万巨卢纶把酒留君听琴，难堪岁暮离心.霜叶无风自落，秋云不雨空阴.人愁荒村路细，马怯寒溪水深.望断青山独立，更知何处相寻. 注万巨：人名. 1.首联中“难堪”的意思是_. 2.送别友人，作者的心情是不平静的.诗歌中_、_的天气状况衬托了这种心情.3诗人的“离别之情”具体有哪些？_四、20_绵阳阅读下面这首古诗，然后回答问题.思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥.三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲.1请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句._2这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答._五、20_宿迁阅读下面这首唐诗，回答问题.晴杜甫久雨巫峡暗，新晴锦绣文.碧知湖外草，红见海东云.竟日莺相和，摩霄鹤数群.野花干更落，风处急纷纷.注本诗是诗人流落蜀中时所作.文：花纹，图案.1这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？_2尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？_六、20_温州阅读下面宋词，回答问题.如梦令汉上晚步宋赵长卿何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭.一著画难成，雪霁乱山无数.且住，且住，数遍溪南烟树.(选自全宋词)注汉：汉水.霁(j)：雪后转晴.1“何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭”写出了环境_的特点.2“且住，且住，数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感？结合全词，简要分析._七、20_上海阅读下面的元曲，完成问题.四块玉别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪.溪又斜，山又遮，人去也！1这首元曲的作者是_.2下列对这首元曲的内容理解，不正确一项是()A“一点相思几时绝”表现出相思之苦.B“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线.C“溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯.D对离别情景的描写贯穿了整首曲子.八、20_南通阅读下面这首词，完成问题.减字木兰花竞渡宋黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚.鼓击春雷，直破烟波远远回.欢声震地，惊退万人争战气.金碧楼西，衔得锦标第一归.1元宵节、端午节、中秋节、重阳节都是中国的传统节日，这首词描绘的是_(填写节日名称)的场景.2有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好.你认为有道理吗？请说说理由._九、20_荆门阅读下面的诗歌，按要求回答问题.与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开.雁引愁心去，山衔好月来.云间连下榻，天上接行杯.醉后凉风起，吹人舞袖回.注与夏十二登岳阳楼：开元二年(公元759年)，李白流放途中遇赦，同舟江陵，南游岳阳而作此诗.夏十二，李白朋友，排行十二.迥：渺远的样子.下榻：指留宿处. 行杯：传杯饮酒.回：回荡，摆动.1诗中第二联“雁引愁心去，山衔好月来”，最妙的当属“引”和“衔”二字，请从修辞手法的角度做简要赏析._2请结合诗意简要分析诗中第三联“云间连下榻，天上接行杯”运用的表现手法及表达作用._十、20_台州阅读下面古诗，完成下列各题.泛舟后溪唐羊士谔雨余芳草净沙土，水绿滩平一带春.唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人.注羊士谔：唐朝人.顺宗时，贬汀州宁化尉.1诗的前两句写出了雨后后溪_、_的特点.2结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感._模拟突破十一、20_延边州教学质量检测 阅读下面宋词，回答问题.浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天.绿杨楼外出秋千.白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传.人生何处似樽前！注四垂天：天幕四面垂地，水天相接. 白发：老翁，这里是作者自指.六幺：唐时琵琶曲名.樽：古代的盛酒器具.1“六幺催拍盏频传”中“频”字在词中的意思是_.2北宋晁补之评价此词上片“要皆绝妙，然只一出字，自是后人道不到处”，请简要分析“出”字之妙._3在词的下片中，你读到了一个怎样的词人形象？_十二、20_市二模 阅读下面的词，回答问题.浣溪沙王国维草偃云低渐合围，雕弓声急马如飞.笑呼从骑载禽归.万事不如身手好，一生须惜少年时，那能白首下书帷.注偃：吹到.下书帷：这里指闭门读书.1“笑呼从骑载禽归”一句中“从”的意思是：_2词中描写了哪几幅有关狩猎的场景？(用自己的语言概括)_3阅读这首词，揣摩作者的心理活动，写出自己的感悟._十三、20_吉林名校调研卷一模 阅读下面古诗，回答问题.积雨辋川庄作唐王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂.山中习静观朝槿，松下清斋折露葵.野老与人争席罢，海鸥何事更相疑.注辋(wn)川庄：即王维在辋川的宅第，是王维隐居之地.藜(l)：一年生草本植物，嫩叶可食.黍(sh)：谷物名，古时为主食.饷东菑(z)：给在东边田里干活的人送饭.争席罢：争席，典出庄子杂篇语言.这里指自己要隐退山林，与世无争.“海鸥”句：典出列子皇帝篇.1“山中习静观朝槿”中“观”在诗句中的意思是：_.2“漠漠山田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”描绘出一幅怎样的画面？_3尾联运用典故，表达出作者想要追求一种什么样的生活？_十四、20_江苏无锡梁溪区一模改编 阅读诗歌，回答问题.如梦令苏轼为向东坡传语，人在玉堂深处.别后有谁来？雪压小桥无路.归去，归去，江上一犁春雨.注东坡：苏轼被贬黄州，垦辟故营地数十亩，命名为东坡，耕其中.玉堂：翰林院.此词作于苏轼在京城做翰林学士时.1“一犁春雨”的“犁”的意思是：_.2词中的“别后有谁来？雪压小桥无路”用了什么修辞手法？有何表达效果？_3词中的两个“归去”，表达了词人怎样的感情？_十五、20_湖州九校联考 阅读下面古诗，回答问题.锦江思李新独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟.得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船.1第一、第二句中通过描写 _、_等意象，写出了锦江的秀丽与闲适.2本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析._十六、20_嘉兴十校联考 阅读下面古诗，回答问题.竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽.梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来.暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧.预想此时应更好，莫移墙下一株梅.注篆烟：盘香的烟缕.1此诗一、二两句描绘了怎样的情景？_2请结合全诗，评析诗歌所表达的思想感情._原创预测十七、阅读下面诗歌，回答问题.水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何.今朝试卷孤篷看？依旧青山绿水多.注庆元三年，学禁严峻，朱熹等九十人被列入“伪学党”，朱熹从闽北乘船南下古田，抵达水口，感时而作.1“今朝试卷孤篷看”中的“卷”在诗中的意思是：_.2请用自己的语言描述前两句诗所描绘的画面._3这首诗表达了作者怎样的认识感悟？_十八、阅读诗歌，回答问题.早春山行于武陵江草暖初绿，雁行皆北飞.异乡那久客，野鸟尚思归. 十载过如梦，素心应已违.行行家渐远，更苦得书稀.注素心：本心.1“更苦得书稀”中“书”的意思是_.2诗中紧扣题目“早春”二字描写的景物的特征是什么？_3从诗中你可以读出作者怎样的心境？_十九、阅读诗歌，回答问题.城东早春杨巨源诗家清晨在新春，绿柳才黄半未匀.若待上林花似锦，出门俱是看花人.注诗家：诗人.上林：即上林苑，古代宫苑名.1“出门俱是看花人”中的“俱”的意思是_.2请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象._3结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析._二十、阅读诗歌，完成问题.梅花绝句宋陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中.何方可化身千亿，一树梅花一放翁.注写此诗时作者已78岁高龄，闲居在故乡山阴.坼：裂开，这里是绽开的意思.1“闻道梅花坼晓风”中的“闻道”一词在诗中的意思是：_.2请用优美的语言描绘前两句诗所写的内容._3这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_二十一、阅读下面诗歌，回答问题.忆钱塘江宋李觏昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔.好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫.注觏：读gu.涵：包含.水仙：指水中女神.这里喻指归帆.1这首诗描绘了 _时分的景色.诗中“隐隐“照应了前句中的“ _”一词.2此诗想象奇特，比喻生动.请描绘三、四两句所展现的画面._二十二、阅读诗歌，完成问题.村夜白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝.独出前门望野田，月明荞麦花如雪. 1.首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？_2请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情._ 二十三、阅读诗歌，回答问题.卜算子海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小.道是天公不惜花，百种千般巧.朝见树头繁，暮见枝头少.道是天公果惜花，雨洗风吹了.注刘克庄，南宋著名词人.渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷.1词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？_2你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？_二十四、阅读下面古诗，完成问题.春寒梅尧臣春昼自阴阴，云容薄更深.蝶寒方敛翅，花冷不开心.亚树青帘动，依山片雨临.未尝辜景物，多病不能寻.注这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮.“亚”通“压”，“青帘”指酒旗.1欣赏颔联中“不开心”的妙处._2颈联描绘了一幅怎样的画面？_二十五、阅读下面诗歌，回答问题.田舍宋范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙.儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳. 烟火村声远，林菁野气香.乐哉今岁事，天末稻云黄. 注田舍：农家. 筑圃：修筑打谷场.菁：水草.天末：天边.这里是指稻田一望无际. 1全诗洋溢着一种 _ 的气息.(请用原诗中的一个词作答) 2请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面._二十六、阅读下面唐诗，完成问题.江夏送倩公归汉东李白彼美汉东国，川藏明月辉.宁知丧乱后，更有一珠归.注明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名.宁知：谁也没有想到.丧乱：安史之乱.1简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处._2这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？_参考答案【真题精选】一、1一个“蘸”字，将桃花鲜艳水灵的神态表现得淋漓尽致，进而使人联想到水中桃花的倒影和岸上的花枝连成一片，仿佛蘸水而开.解析此题考查考生品味关键字词的能力.诗句中的“蘸”字，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯贴着水面的景象；另一方面也表明刚下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人神态、意趣，表达了作者喜悦的心情.2这首诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光，表达了诗人当时轻松愉快的心情.二、1“东更东”：东面还要往东.运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远.解析本题考查对诗句的理解.由标题及注释可知，诗歌的主要内容与送别有关.前两句 “扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东”大意为：远的扶桑已在渺茫之中，您家在扶桑东面还要往东.“东更东”强调朋友归家的路途没有了边际，非常遥远.2表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留念；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美.解析本题考查揣摩诗句情感的能力.第三句“此去与师谁共到？”即祝他平安抵达家乡；“一船明月一帆风”，顺风朗月的好景贯彻全程，陪同直抵家乡.这两句表达了良好的祝愿与诚挚的友情.而明月又具有象征义，所以诗中充满了不舍、留念.三、1不能忍受(或“难以忍受”)(意思对即可)解析此题考查词语的意思.在该诗歌中，“难堪”一词古今意思一样，考生可按平时积累或理解解答此题，也可以根据诗歌的意境来推敲其意思.首先分析“难堪岁暮离心”一句中词语的意思.岁暮，指年将终时.离心，指异心.从中我们可以看出诗人此时惆怅的心情.据此，再来理解“难堪”一词的意思，就不难了.2“无风”“不雨”(若将“不雨”写成“多云”或“阴天”也可)(意思对即可)3诗人与友人依依不舍、难舍难分(或“对友人的留恋”)之情；诗人与友人即将分手时的愁苦之情；诗人对友人此去路途艰险的担忧之情；诗人期待与友人再次相聚之情(或“不知何时何地能再次相聚的怅惘之情”).(意思对即可)解析此题考查概括能力.题干要求根据诗人的“离别之情”，找出具体涉及的语句，然后加以概括即可.这是一首送别诗，因此，首先要搞清楚作者的思想情感，也就是该诗的主旨所在.诗人在诗中表达了怎样的“离别之情”？这要通过分析各联才能作出正确回答.首联中一个“留君”，即体现了不舍之情.再从颔联渲染的天气，及颈联一个“人愁”入手，可归纳出第二个具体表现.逐一分析各联就可概括出“离别之情”的具体表现.四、1该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调.解析本题考查鉴赏诗歌语言的能力.这是典型的写景句，又是开头句，可从内容和结构两个方面作答.首句中的“秋”交代季节时令，“木叶”即树叶，“木叶飞”即树叶纷飞，画面显得萧条凄凉.标题中的“思”和诗句中的“家未归”说明这是首思乡诗，“恨难禁”“仰天悲”，可见作者心情悲伤，为全诗笼罩了一层悲凉的感情色彩.2表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情.解析本题考查归纳诗歌思想感情的能力.根据第三句中的“家未归”和诗题中的“思吴江”来看，这是首思乡诗；第四句的“恨”“悲”直接表明诗人的心情，其中，“恨”在古诗文中，多为“遗憾”之意.五、1选取典型的景物，发挥想象，动静结合(视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合)(任写两点即可)，写出了雨后初晴的巫峡绚丽多彩、生机勃勃的景象.解析本题考查诗歌写作内容.颔联“碧知湖外草，红见海东云”中，“湖外草”是眼前景，“海东云”是远处或想象景；颈联“竟日莺相和，摩霄鹤数群”中，“莺相和”是近景、听觉，“鹤数群”是远景、视觉.据以上分析可以回答“是如何描写景物的”.作者将“湖外草”“海东云”“莺相和”“鹤数群”等几种景物放在一起描写，写出了充满生机的巫峡景色.2“急纷纷”写出了对野花纷纷凋零的怜惜(无奈、伤感)以及自己漂泊无依的忧伤(悲哀、抑郁)之情.解析本题考查理解诗歌感情的能力.“急纷纷”是写“野花”“落”时的情形，作者正是对落花的无可奈何及通过“落花”这一意象表现出漂泊无依的伤感，同时结合“落花时节又逢君”一诗的意境来体会.据以上分析归纳答案即可.六、1宁静解析本题考查考生对古诗写法的把握.诗句中描写不知何处传来的一声划橹的声音，把河上的鹭鸟都惊飞了.这句诗表面上看描写的是鹭鸟被橹声惊飞的情景，其实是以动写静，借一声橹声就惊飞满川鹭鸟，侧面烘托环境的宁静.此题的关键在于理解以动写静的写法，那么环境的特点是什么其实就不言而喻了.2“且住”表达了词人无限留恋之情.“一声鸣橹”后的满川寒鹭，雪霁远山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使词人流连忘返.“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现.解析本题考查对作者情感的把握.本题一共有两问，“且住，且住，数遍溪南烟树”的意思是“先别走，先别走，待我遍数溪水南面云烟缭绕的树丛”.词前面两句写雪后静谧的美景，后面写数遍烟树，树丛中的树应数不胜数，要一株株数过来是虚指，实际说的是对眼前景色流连忘返，依依不舍.需要注意的就是这道题不仅要答出“留恋”的意思，更要结合前面的写景进行准确的分析.七、1关汉卿解析本题考查作家作品.四块玉别情是元代伟大戏曲家关汉卿创作的小令.这首小令描写离别情绪，表现了多情女主人公送别情人凭栏望远、依依不舍的相思之情.根据题目和内容，很容易判断出这首元曲是关汉卿写的.2D解析本题考查对元曲的赏析.这首小令描写离别情绪，表现了多情女主人公送别情人凭栏望远、依依不舍的相思之情.送别后，情人在女主人公心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝.想登高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断.在艺术手法上通过层层设障委婉细腻地抒写了女子心中哀婉凄绝、缠绵悱恻的离情别绪，用准确、凝练的文字写已别、刚别的相思之情，入木三分地写出一位深情女子送别心上人时的情态和意绪，给人以言有尽而意无穷的艺术感受.“自送别，心难舍，一点相思几时绝？”写出了女子与爱人在分别之时，难舍难分、哀婉凄苦之情，所以A项是正确的.主人公倚着栏杆凝神远望，伫立良久，挥一挥衣袖，拂去如雪花般飞舞的杨花，以免妨碍视线.所以B项是正确的.可是溪流曲曲折折，高山遮挡了视线，心上人早已在万水千山之外，终是无法看见他的身影！“斜”在这里指溪流曲曲折折转弯.所以C项是正确的.对离别情景的描写并没能贯穿整首曲子，此曲中还有抒情，所以D项是不正确的.八、1端午节解析本题考查考生对诗歌内容的理解及对传统节日风俗的了解.减字木兰花竞渡是北宋词人黄裳所作的一首词.这首词词人以豪迈的笔势描绘了龙舟赛的盛况，刻画竞渡夺标的热烈紧张气氛，表达了词人对伟大的爱国诗人屈原的尊敬和怀念之情.2我认为“飞”字用得更好.由于沙洲上浓密的柳荫遮蔽视线，赛船就像从柳荫中飞驶而出.“飞出深深杨柳渚”将舟比作鸟类，“飞”字形象生动地写出了群舟竞发的速度之快，令人仿佛可以看到群舟竞发的实况.而“冲”字没有这样的表达效果.解析本题考查的是从炼字的角度赏析句子的能力.先表明态度，认为“飞”字用得好，然后比较“飞”和“冲”的表达效果.结合周围的环境“深深杨柳渚”，可见“飞”字既写出了赛船速度快，又写出了赛船突然从柳荫中驶出的情形，有画面感.九、1运用了拟人手法，赋予大雁、高山以人的情感，把愁心带走，把好月送来，表现了李白流放遇赦后的高兴心情.解析此题考查诗歌的表现手法.“雁引愁心”明显是拟人；