小学数学2011版本小学四年级小数加减法（2） (2).doc

石梯子乡小学教师“有效备课”教学设计教学内容第（六）单元 第（1）课 第（ 2 ）课时课 题小数加减法（2）教学时间教 学目 标1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。重 点难 点教学重点掌握小数加、减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。教法学法 指 导教法：创设情境，引导交流学法：小组合作，讨论交流。教学准备多媒体课件教 学 过 程预习检测与新课导入预习检测1.写出和下列数相等的小数。0.4 6.300 10.80 2.先用小数表示涂色部分，再比较大小。0.9 0.09新课导入1.提问：小数加减法和整数加减法有什么不同？2.出示例2：小林买了下面两本书。数学家的故事6.45元神奇的大自然8.3元提问：你能提出什么问题？根据学生讨论，列出问题。（1）一共花了多少钱?(2)数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？（3）神奇的大自然比数学家的故事贵多少钱？自 主合作学习新课内容自主学习怎样列式，如何计算呢？(小组合作，讨论交流)（1）和上一例题有什么不同？（2）位数不同的小数加减法怎样计算？（3）为什么要小数点对齐呢？（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？交流与展示(1)6.45+8.3=14.75(元)(2)(3)8.3-6.45=1.85(元)质疑点拨3、计算小数加减法要注意些什么？（1）小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。（2）按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。巩固归纳总结巩固检测1.完成教材第73页“做一做”。学生独立完成后集体订正2.完成教材75页练习十七第6题，学生同桌合作完成集体订正归纳总结总结：今天我们复习了什么知识？作业布置教材：第75页练习十七，第7题、第8题板书设计第2课时 小数加减法（2）例2 小林买了两本书，数学家的故事6.45元，神奇的大自然8.3元6.45+8.3=14.75（元）8.3-6.45=1.85(元) 小数加减法计算时，小数点要对齐，不够时从高位借“1”当“10”再减，末尾有0要去掉。教学反思对本节中出现的被减数的小数位数比减数的小数位数少的计算题，学生常常会受整数减法的影响，将末尾的数对齐。为此，通过讨论，发现：“凡是遇到被减数的小数位数比减数的小数位数少时，可以先在被减数的末尾补0，使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多，再按照整数减法的计算方法进行计算。”这样一来对位就较容易。学生按照这样的方法列竖式后，正确率明显提高。最后一起观察对比整数加减法和小数加减法的异同，来总结小数加减法的计算方法。使人人掌握小数加减法的计算方法，为以后学习打下扎实的基础。 由于没有进行小数大小的比较，我有意识把整数减小