物理人教版八年级上册第4节　升华和凝华

第四节 升华与凝华 黑龙江省讷河市同心乡中心学校 刘桂英 教学目标 1.知识与技能:(1) 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。(2) 对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。2.过程与方法：（1）通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察实践能力。（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 （3）通过学习吸热和放热情况，培养应用物理知识解决实际问题的能力。3. 情感、态度和价值观： 激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。重点、难点 1.教学重点及其教学策略重点：1.对升华和凝华现象的认识。 2.升华吸热和凝华放热的应用。难点：1.升华和凝华现象的判断。 2.解释常见的升华和凝华现象。教学策略：1.通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。 2.方法指导，边实验、边指导，注意观察和分析。学法：自主学习、合作交流、讨论探究。教学媒体 多媒体设备课时安排 1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、 复习测评、创设情景，引入新课 出示课件：进行归纳。（状态、转化过程、吸热和放热情况）播放北国风光的自然景观。问：这么美丽的自然景观是如何形成的呢？二、新课讲授： 1.实验探究：碘升华和凝华往试管(或烧瓶)中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？将试管从热水中拿出，再放入凉水中（或拿开静置一段时间），观察试管内又会出现什么现象？ （1）教师巡回指导教师在巡视指导时要强调两点：一是要缓慢加热； 二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。 （提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象，要多猜想，多分析，最后归纳得出结论。）（2）组织各小组学生代表汇报实验观察的结果 （3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：固态的碘经加热后能直接变成气态的碘蒸气；气态的碘蒸气要冷却后方可直接变成固态的碘颗粒。教师强调：“直接”的含义判断方法：物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。2. 分析日常生活中的升华和凝华现象讨论：自然界中“雪”是怎样形成的？让学生探究，教师指导。鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例.3. 了解人工降雨的原理及过程和舞台人造雾的形成。了解干冰升华吸热的作用。教师展示图片，提出问题：对比新旧灯泡（或观看教室里的灯泡或日光灯两端）。1.你发现了什么？2.你能解释产生这种现象原因吗？3.黑色物质是在灯泡（管）内侧还是外侧？是固态还是液态、气态？播放课件：（自然界的物态变化）阅读水的故事，填写水的三态变化。调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系。填一填：完成P65图3.42水的三态联系填空。3、 课堂小结：课件播放，学生小结。 四、当堂训练1.升华是物质从_直接变为_的现象，升华过程中要_热。2.凝华是物质从_直接变为_的现象，凝华过程中要_热。3.下列现象中，属于升华现象的是（ ）A.冬天，室外冰冻的衣服变干了B.夏天，洒在室内的地上的水变干了C.初春的早上，瓦片上出现的霜D.深秋的夜晚，空气中出现的雾4.将下列现象与相应的物态变化用线连接起来 雪糕 化了 熔化洒水的地面变干了 凝固樟脑丸越放越小 汽化树枝上生成霜 液化用铁水浇铸工件 升华蒸锅上方生成“白气” 凝华5.下列现象中，属于凝华的是（ ）A.冬天人在室外呼出的“白气”B.放在敞开瓶口的玻璃杯中的水，过一段时间会变少C.放在衣橱里的樟脑丸慢慢的变小，以致消失D.寒冷的冬天窗户玻璃出现的窗花6.日光灯管用久后，两端会变黑，这是灯丝钨发生了（ ）A.升华的结果 B.先升华后凝华的结果C.凝华的结果 D.先凝华后升华的结果7.严冬时节，玻璃窗的内表面常结一层冰花，这是由于室内的水蒸气_生成的，有时又可看到竖直的冰痕，这是由室内的水蒸气先 ，再在沿玻璃下淌的过程中 而成的。五.布置作业： 1白炽灯泡通常做成“梨形”。请查阅有关资料。了解电灯泡做成梨形有什么道理？ 2雾凇是一种冰雪美景，吉林市的雾凇更是特别，它与桂林山水、路南石林、长江三峡齐名，被称为中国的四大自然奇观。查找资料，找出“雾凇美景为何吉林独俏”的原因。认真观察并思考教师提出的问题，并积极回答。欣赏画面，并思考。渴望知道学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。分组实验：（1） 对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，并说出观察到的现象。（2） 停止加热时，观察碘蒸气的变化，观察试管中是否有碘液体出现，若不是在管壁中状态是什么？学生甲：给固态碘加热时，试管内有紫色蒸气但没有液态物质出现；学生乙：停止加热冷却时，也没有出现液态物质。在试管的内壁出现紫色固体颗粒认真分析观察的结果进行小组讨论，用自己的语言概括固态碘在实验过程中的变化情况举例：1“霜”是怎样形成的？2冬天窗玻璃上出现冰花，这是为什么？出现在外表面还是内表面？3冬天冰冻的衣服变干。4樟脑丸变小了。全班交流各组的解释和看法并投影展示。师生共同分析、讨论。升华、凝华、凝固、熔化、液化等现象。独立思考用自己所学的知识进行解释生：旧灯泡玻璃壁有黑色物质 小组讨论：钨丝高温下升华成钨蒸气，之后遇到冷灯管凝华成钨颗粒 附着在灯管内侧 固态 学生认真观看，结合本章知识进行分析、讨论。小组互助合作学习。1、云-主要是水蒸气液化而成的小水珠2、雪-云中的水凝固而成或水蒸气凝华而成的小冰晶3、露-水蒸气液化而成的小水珠4、雾-水蒸气液化而成的小水滴5、霜-水蒸气凝华而成的小冰晶认真阅读并进行热烈的讨论分析其中发生的主要的物态变化强化巩固所学过的知识。以激发学生兴趣，引入新课放入一根细的枯树枝可以使实验效果更显著培养学生的实验观察能力培养学生的推断能力及语言表达能力考查学生生活经验是否丰富及对所学的知识能否灵活运用：把物理知识同生活紧密结合起来。综合各种不同答案由教师归纳出一般方法培养学生灵活运用物理知识的能力加深印象，巩固新知识进一步锻炼学生的运用物理