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文档简介

雨铃铛教学设计教学目标：1、运用综合的识字方法，认识八个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文，让学生在情境和语言中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新意识和想象能力。教具准备：生字卡片、小黑板、媒体课件。学具准备：小花、小草、昆虫卡片。教学重点：1、认识8个生字。2、体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力。教学难点：体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力。教学过程：一、引趣激情，营造宽松氛围。1、谜语导入：小朋友们，这儿有一样东西，它的样子很可爱，左一摇，右一摆，不吃也不喝，却能唱丁零当啷歌，你们猜猜他是什么？2、揭示课题。二、乐中识字，实现生生互动。 1、学习生字。 （大屏幕出示课件）这儿有8个小动物，每个动物身上都有一个字宝宝，谁想和小动物交朋友，就先读生字。 2、下面我们就请小动物们来做个自我介绍吧！（大屏幕出示课件） 3、巩固练习。 现在，我们一起来玩个游戏吧！调皮的小动物，把字宝宝藏到课文中去了，现在你还能从课文中找出这些字宝宝吗？ 4 、小组交流，看谁找的字宝宝多。三、合作交流，初读感知。1、初读课文。 师：先自己借助拼音读课文，然后同桌互帮互学难读的字和词。2、集体交流，同桌互读，比赛读。3、让学生评一评谁读得好，好在哪里。四、深读感知，读透课文。1、再读课文，说说春雨落下有什么声音？你能从课文中找出来吗？ 生1：沙沙响 生2：丁零当啷2、引导学生读“沙沙”和“丁零当啷”。3、请小朋友们说说你还从课文中知道了什么？五、激发想象，拓展延伸。1、小作者把春雨声比作铃铛，你觉得雨声还像什么？2、你知道课文中的春雨在招呼谁，你能范读一下吗？3、发挥想象，春雨还在招呼谁呢？ 生1：在招呼大地快快苏醒。 生2：春雨在招呼桃花、杏花、梨花，让它们快快开放。生3：春雨还在招呼农民伯伯，叫他们快快播种。生4：春雨还在招呼我们，叫我们在这美好的季节里好好学习。 4、拓展活动。 （1）小朋友们想象一下在春雨的招呼下，大地会有什么变化呢？ 生1：大地变绿了，各种各样的花都开了。 生2：小河里的冰化了，小河唱起了欢乐的歌。 生3：小朋友们到草地上玩游戏，可高兴了。 （2）变化了的大地到底什么样，请大家跟老师一起去看看（出示课件：春天的美景，配有音乐和解说。） （3）刚才大家欣赏了美丽的春景图，现在你能说说对春天的感受吗？ （4）请同学们带着这种喜爱和赞美之情再次读课文（用自己最喜爱的方式读。） （5）小结。 （6）你还想对春雨说些什么？ （7）动手画一画。 （请几个小朋友在黑板上合作画一幅美丽的春天。）
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