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文档简介

我的名字教学设计 怀宁县独秀小学：程小宜教学目标：1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。3、认字12个，积累新偏旁父子头、女子旁和土字旁。4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。教学重难点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分，复述课文记述的几件事。教学方法：小组合作学习法教学过程：一、猜谜语导入新课。有一样东西，你有我也有，人人自己不能用。（名字）二、板书课题，齐读课题。（提示学生：名“字”读轻声。）1、你有几个名字呢？爸爸妈妈怎么喊你？爷爷奶奶呢？小伙伴们呢？2、课文中的我也有好几个名字，我们一起来欣赏吧！ 三、学习课文，认识生字。1、听老师读课文，同学们标出生字并思考“我”有哪几个名字？ 2、反馈：（1）“我”有哪几个名字？ 老师相机板书。（2）检查生字的读音。开火车认读生字词。（3）多种形式指导朗读。3、学习课文体会文意：自由读课文，想想你对文中的“我”的哪个名字最感兴趣，小组内交流，思考：大人们为什么这样称呼我?根据学生回答学习课文： （1）学习第四节，懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分，想象事情的经过有几种可能。 （2）学习课文第二节，懂得“红领巾”称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分。想象事情的经过有几种可能。 （3）学习第一、三节，分角色扮演各种人物。 （4）老师小结：以上是“我”真实的名字吗？（不是）为什么人们不知道“我”的真实姓名？（“我”做好事不是为了让人们记住“我”，表扬“我”，“我”乐于助人从不留姓名，因此人们不知道“我”的名字，但是“我”热心帮助别人的行为却让大家记住了“我”，记住了“我”的笑容。）四、拓展练习。仿照课文说一说：不知道我的名字，叫我“”。五、猜谜语识记生字并指导书写。六、作业：1. 有表情地背诵诗歌。
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