16、跟踪台风的卫星.doc

课 题16、跟踪台风的卫星授课时间5.4教学目的知 识目 标正确、流利，有感情地朗读课文。能 力 目 标学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。情感态度与价值观了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学难点激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学时数2课时课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、导语，揭示课题1板书课题：跟踪台风的卫星2指读课题3读了课题，你想知道什么？4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？初读指导1自由读课文，要求：（1） 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2） 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。（3） 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。2检查交流出示生词：盯住 厉害 监视 气象卫星狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈（1） 指读，。（2） 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。（3） 联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3检查读课文。 指名读，每人读一个自然段。学习第一、二自然段1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？2讨论交流：（1） 台风是一种极其猛烈的风暴。（2） 台风与气象卫星之间的距离很远。（3） 台风狂妄自大，气势汹汹。（4） 卫星紧紧地跟踪台风。3朗读第二自然段，感知卫星的作用。（1） 我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。（2） 气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。（3） 气象卫星不怕台风。4指导朗读：读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。第二课时一导入新课上节课，我们初步学习了16课生接读课题，我们不仅了解了课文大意，还学习了生字词，并且学习了课文第一、第二自然段。先请大家一起来复习一下一些重要的词语。（出示词语）二、学习课文1、导入：我们上节课讲到在波浪滔滔的海面上，一股台风刚刚形成，气象卫星就盯住了他，而且告诉他自己会时刻监视他、跟踪他，台风很恼怒，那接下来他们之间又是怎样斗志斗勇的呢，我们继续学习课文。2、出示“自读要求”，并要求告诉大家有哪几个要求。自读课文38小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。3、交流1)我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。A出示第三自然段从台风的这一段话中，你们感受到了什么？为什么台风会认为自己很厉害呢？所以看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害？”其实他是在向卫星示威炫耀自己是十分厉害的。老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片，大家可以一起来感受一下台风的厉害。（出示图片）谁来读读台风觉得自己厉害的句子。B“小东西”，我们再来看一下，台风把卫星称为 什么？你觉得台风怎么样？C “狂怒”, 台风这么厉害，当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时，台风的心情是怎样的？师;什么叫 “狂怒“？谁来读好这个词？ 谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话？(师评点：老师听出来了，这个台风真的很狂妄。 还有没有谁再来试一试？这个台风更厉害！）齐读。2）气象卫星听了台风的话，害怕了吗？他说了些什么？谁找到相关的句子了？（出示气象卫星的话）台风这么厉害，气象卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎样说？师：这真是一个态度坚决的卫星啊！面对这如此厉害的台风，他们俩人之间的对话应该怎样读呢？指导：读出台风厉害！卫星的不甘示弱！3）台风听了卫星的话，会善罢甘休吗？他是怎么做的。继续找找有关描写台风的句子师出示第四自然段。谁再来读读这句话，把台风的动作通过你的朗读表达出来。（师：看起来，这个台风开始动真格了。）引读：可是，他那里知道4）第一回合，谁赢了？那台风服输了吗?他是怎么说的？又是怎么做的呢？我们继续往下看。（出示第五段）“哼，我要把你甩掉！”从这句话中你们体会到了什么？谁再来读读这句话。 （这个台风真的很不甘心哪!。）师引读：台风呼呼呼地第一回合卫星赢了，他还在继续跟踪台风吗？谁找到有关的句子了？如果你是卫星，你看到台风想要逃跑，你会对他说什么？我们来看看，课文中的小卫星是怎么说的？读了这几句话，你感觉气象卫星怎么样？ 谁能来补充有关气象卫星速度快本领的资料5）第二回合较量下来，气象卫星又赢了。那台风有没有甘拜下风、就此罢休呢？我们继续往下找找有关描写台风的句子。（ 出示第六段）读一读和刚才相比，台风这会儿又有了什么变化？从哪里看出来了？来，让我们一起做做疯狂的台风，来读读这句话。虽然台风变得这么厉害，可是他很快就发现：堤坝_，树木_，人们_。人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若、谈笑风生呢？6）出示第八段课文的第八小节为我们解开了这个秘密，原来，气象卫星每隔二十五分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了。有了卫星的预报，人们再也不怕台风了，所以，卫星觉得自己很（ ）能干的小卫星们，我们一起来自豪的夸夸自己的本领吧！7）出示第九段台风一听卫星这么说就（ ），只好（ ）第三个回合比试下来，又是气象卫星赢了。气象卫星大获全胜，终于松了口气，但是气象卫星有没有因为一点胜利就骄傲自满呢? （出示课文）你从这几个词语中体会到了什么？ 省略号说明了什么？（出示卫星图片）你能用一句话来夸夸气象卫星吗？8）课文就学到这儿了，可是我想课文中的卫星和台风肯定给大家留下了深刻的印象，尤其是他们之间针锋相对的对话，下面我们一起再来回味回味，女生读卫星的话，男生读台风的话，旁白一起读。注意人物对话时的不同语气。齐读课文。二次备课练习说话，增强语言表达能力以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代卫星的特点和作用。通过整体再读，回顾全文，让学生充分感受科技的力量，体会“人定胜天”的思想。拓展学生的知识面，培养他们搜集、整理资料的能力。板