小学数学人教2011课标版一年级小学数学一年级下册100以内数的认识.docx

100以内数的认识教学设计 书院街道中心小学 宋娟教学目标1知识与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3情感态度与价值观：培养学生的估算能力及探索观察能力。与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。教学重点熟练掌握100以内各数的组成。教学难点数数时接近整十数到整十数的过渡；理解100以内数的组成。教学过程一、创设情境，导入新课1复习20以内数的数法回忆以前学过那些数？数一数。2. 整体感知100有多少 师：同学们，你们喜欢草原吗？今天，老师想和你们一起去大草原看一看。书本第33页百羊图，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了许多羊，小精灵有一个问题想请大家帮忙：同学们，你们能不能估计一下，草原上大约有多少只羊呢？在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果。3揭示课题。到底有多少只羊呢？请我们的好朋友10来帮忙吧!教师利用课间10只10只得圈羊，学生10只10只的数到100。100和20比较，你有什么感觉？这节课我们就一起来学习数到100和这些数的组成。（板书课题）二、探究新知1数出数量是100的实物。交流数数方法（1）师：请小朋友数一数，一根一根的数，从1数到100.（2）学生操作数，教师随着学生数，不断提问：数到10时，捆成一捆，强调10个一是一个十。十九添1是几？为什么?二十九添1是几? 为什么?三十九添1是几？四十九添一是几？九十九添1是几?强调九十九添1是一百。（3）十个十个的数，数到100.你数出的100里有几个十你怎么看出来的？（10个一是十，有10个十，10个十是100。）（板书：10个十是100）十个十个的数，数到100.（4）小结：10个十是100。 2做一做（1）完成教材35做一做第1小题 学生边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。（指导学生每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成知识。（2）从七十二数到一百。（同桌一个接一个地数）（3）完成做一做第2小题数一数小猪吹了多少个泡泡？ 选择自己喜欢的方式数泡泡。 反馈：一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数强调先十个十个的数再一个一个的数2.两位数的组成 讲授35页例2：（1）师：手拿7捆小棒，这里一共有多少根小棒？生：有七十根。师：你是怎么看出来的？生：一捆小棒是1个十，7捆小棒就是七个十，7个十就是七十。说一说：七十是（）个十组成的。 （2）师：那现在我需要46根捆小棒，应该怎么摆呢？请同学们帮我用你们的学具摆一下。 生：拿4捆再加6根。 师：为什么这样拿啊？ 生：应为4捆小棒是4个十，6根小棒是6个一，合起来就是四十六。 说一说：四十六是（）个十和（）个一组成的。（3）完成35页例2的做一做 看一看，想一想，再填一填。全班订正：三十五是（）个十和（）个一组成的3让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。 三、巩固与发展1.数一数，看谁数得又对又快。（1）我们班有（）人，男生（）人，女生（）人。（2）我们班有（）张桌子，（）椅子 2抢“100”的游戏用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。 四、小结组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。 五、布置课外任务师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪儿有100以内的数。课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多