小学数学人教2011课标版一年级一下找规律 (3).doc

找规律教学设计教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题1、 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢师：那就跟着老师一起做（拍手-拍手-跺脚 3次）师：孩子们，猜一猜老师接下来会做什么动作？ 生：拍手师：你能一直这样做下去吗？ 生：能2、 师：再来一个游戏，想玩吗？ 生：想师：猜一猜这两组圆片接下来是什么颜色？（课件出示）师：想一想，哪一组好猜？为什么？ 生自由发言。师：在日常生活中,很多事物都是有一定规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受,这节课就让我们一起找规律吧。（板书“找规律”并齐读。）让我们用心的读一下课题好吗？（生读课题）二、初步感知规律师：接下来，让我们看看有一群快乐的小朋友在一起过六一！（课件播放主题图）师：仔细观察，你发现了什么？师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。1、 课件逐步出示主题图 （1）、彩旗师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？师：黄红两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是黄红，跟着学生说接着圈）师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？师：是的，黄红两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？师：猜得真准！你们是怎么想的？总结：彩旗是按照黄红、黄红，2个为一组的顺序重复排列的。（生齐读）（2） 、小花是怎样排列的？ 师：下一朵花是什么颜色？为什么？总结：小花是按照红紫、红紫，2个为一组的顺序重复排列的。 师：接下来，我们来开一次规律小火车!第一个同学说“红”，第二个同学说“黄”，第三个同学接着说“红”，一直重复下去，比比哪列小火车开的声音又大又宏亮！师：小小火车开起来！ 生：咕噜咕噜（边说边做动作）师：我请坐的最端正、最精神的这列小火车来开！红、黄起！（生开）师：他们开的怎么样？ 生：很好师：开的很准确，但声音不够宏亮，再开一列，看能不能超过他们。小小火车开起来！生：咕噜咕噜师：请这列精神的小火车来开（生开，声音一个比一个宏亮）师：掌声送给最厉害的火车小司机们！（生鼓掌）（3）、灯笼是怎样排列的？（4）、跳舞的小朋友呢？2、 小结：像彩旗、小花、彩灯笼、小朋友这样，按照顺序几个为一组，一组一组地重复出现的排列，就是有规律的排列。3、思考：要使排列有规律，一组图形至少要重复几次？（生讨论自由发言）三、智力闯关，应用规律师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关（1） 第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） （二）第二关：按规律涂色（小小设计师）师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？1、 涂一涂师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）四、联系生活，寻找规律师：同学们真厉害，找到了这么多的规律，掌声表扬下自己！（生鼓掌）师：有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。五、课堂总结 学完了找规律，你想说些什么？（由生自由发言） 师：这是同学们在学