小学数学人教2011课标版一年级认识小面值的人民币 (5).doc

一年级数学科下册“阳光课堂”教学设计课题： 认识小面值的人民币课时：第1课时课型：新授课中心发言人毛淑芬设计负责人毛淑芬参加设计研讨人员教学内容简析人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解。学情分析对一年级的学生来说，这节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，都有过买文具的经历。在教学设计中,应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情景，使他们体会到这部分内容的实际背景。教学目标分析1.知识与技能：初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币，通过模拟实践，使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。2.过程与方法：通过课前预习和课上的探讨，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，以及人民币上蕴涵的丰富知识，知道爱护并正确使用人民币。 3.情感态度和价值观：在生动活泼的操作活动中，培养学生初步的观察、分析能力；感受知识与实际生活的联系，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。教学重难点1.【教学重点】：认识较小面值的人民币。 2.【教学难点】：元、角、分之间的十进制关系。 准备 多媒体课件、人民币学具 教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图一、情境导入出示学生和老师购物的情境图。1.引导学生思考：他们在干什么？2.买东西要用什么呢？3.引出人民币（板书：人民币）。4.引导学生爱护人民币，并养成节约的好习惯。5.生活中，你见过哪些人民币？引出课题：认识小面值的人民币（板书：认识小面值的人民币）观察主题图，并回答他们在买东西。买东西要用钱。见过100元、1元、1角等人民币。从生活出发，培养学生的兴趣二、探究新知1.课件出示主题图，说一说你认识哪些人民币？2.活动一：比比谁最棒小组讨论：你认识哪些人民币？你是怎么认的？3.学生汇报，教师板书，数字和单位用不同颜色标注，引导学生圈注数字和单位，加深印象（板书：1元、5角、1角、1分、2分、5分）1.小组讨论并汇报。2.通过颜色、文字、数字和图案认识人民币。3.和老师总结认识人民币的关键。引导学生积极思考，鼓励学生全员参加学习活动中，让学生通过动手、动脑和动口逐步掌握新知。二、探究新知1.活动二：请两个学生上台分一分这些人民币，并说明分类的标准，其他学生自己分一分。2.通过分类进一步认识人民币的单位：元角分（板书：人民币的单位：元、角、分），读一读。3.我说你摆：教师说金额，学生拿出相应金额的人民币。1.学生分人民币，并说出分类的保准，跟读元、角、分。2.认真听老师的要求拿出相应金额的人民币。1.通过分类进一步巩固新知，并引导学生认识人民币的单位。2.培养学生缜密的数学思维。1.拆红包：请刚刚得到红包的学生上台展示红包中的钱，1元和10角。2.引导学生思考1元多还是10角多。3.请小精灵告诉我们答案，揭示元与角的进率：1元=10角，总结1元里面有10个1角。（板书：1元=10角），并读一读。及时巩固：3元=（ ）角。4.趁热打铁：1角里面有几个1分呢？看看小精灵是怎么教我们的？揭示角与分的进率：1角=10分，1角里面有10个1分。（板书：1角=10分），并读一读。及时巩固：5角=（ ）分。1.两个红包一样多。2.跟读1元=10角。33元=30角，因为1元里面有10个1角，3元是3个1元，有3个10角，就是30角。4. 5角=50分。5. 1元可以拿出1张1元的、2张5角的或者10张1角的等等。拿出1张1元的最快。1.通过拆红包提高学生的学习积极性。初步感知元角分的进率。2.小精灵让枯燥的学习生动有趣，使学生印象深刻。3.通过让学生知道拿出1张1元的人民币最快，培养学生观察和择优的能力。三、巩固运用今天人民币的知识基本上学完了，检验大家成果的时候到了，完成教材第53页做一做第2题。1完成教材第53页做一做第2题。2.拿人民币买东西。运用不同形式的练习，使学生进一步巩固新知，数学源于生活并用于生活。四、课堂小结这节课你学到了什么？我认识了人民币。我会认1元、5角、1角、1分、2分和5分的人民币。我知道人民币的单位有元角分。我知道1元=10角，1