小学数学人教2011课标版一年级简单的人民币计算.docxVIP

8、7、6加几教学设计城关小学 庞冬梅教学目标：1、让学生在已有的经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法，体现算法多样化；并适时优化“凑十法”，能正确熟练地口算8、7、6加几的进位加法。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习的能力和数学应用意识。教学内容：教科书第91、92页8、7、6加几。教具准备：课件 小圆片教学过程：一、创设情境，激趣铺垫教师创设情境：（电脑先出示青蛙王子的画面，再出示聪明屋。）小朋友们，你们看，今天，青蛙王子要带我们到数学王国里去玩一玩，想去吗？好！我们一起去！1、 复习9加几引导：（课件）小朋友们今天青蛙王子要带我们一起去数学王国里走一走，玩一玩，你们愿意和他一起去吗？好，首先我们一起来口算吧！（指名算） 9+8= 9+6= 9+2= 9+5=9+9= 7+3= 8+2= 6+4=说算法：指名说说9+6你是怎么算出来的。（学生回答后教师表扬学生：你们真能干，青蛙王子在鼓励我们呢！）2、主题图呈现（课件演示）小朋友们，我们进了聪明屋，里面有好多问题等待着我们去解决呢！ 出示主题图：你能从这幅图中知道哪些数学信息吗？请同桌相互交流。（情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？）1）指名回答,仔细观察图上发生了一件什么事情？2）他们遇到了一个什么问题？（学生思考后回答。教师把学生提出的比较好的问题写在黑板上：一共有多少小朋友或应该买多少张门票？）教师启发：那么谁能解决这个问题呢？（教师让学生思考后回答。）二、自主合作，探究算法1、合作交流学习8+5学生回答后教师板书8+5。1）教师设问：8+5应该怎样计算呢？你会算吗？同桌合作，交流算法，教师巡回引导：教师根据学生的实际情况，会的小朋友请告诉同桌小朋友是怎么算的，不会的小朋友可以利用学具来摆一摆，或者请会的小朋友去帮帮他。2）汇报算法，教师及时板书：让学生交流汇报说一说自己的计算方法。教师板书学生的多种计算方法。 边板书边小结：小朋友们真聪明，都想到从5里面拿出2，把8凑成10，10再加上剩下的3就是13，这种方法真不错，你还有其他的计算方法吗？ 反馈：学生演示摆小圆片，教师板书学生计算思路。预设算法：a. 从5个中拿2个和8凑成10，10再加3等于13。从5个中拿2个和8凑成10，其实就是把5怎么分？(把5分成2和3，8和2凑成10，10+3=13) b. 从8个中拿5个和5凑成10，10再加3等于13。从8个中拿5个和5凑成10，也就是把8怎么分？(生：把8分成3和5，5和5凑成10，10+3=13) c. 8看成10，10+5-3=13。d. 我想9+5=14 所以8+5=13。e. 我是从8个接着数下去的。3） 教师小结：小朋友们说得非常棒，原来计算8+5的方法有这么多， 是，一般我们都会选择比较简便快捷的方法来计算，那么在这么多方法中，你觉得哪种方法更简单呢？（引导用“凑十法”来进行计算比较简便。）4）比较两种凑十法的不同，引导学生可以用自己喜欢的那一种。2、自主练习，熟练算法1）提问：刚才我们计算出了8+5=13，现在，你能计算出这几道题吗？课件出示8+4、7+6、6+5的算式。2）同桌先互相说一说，教师指名说。并请学生说说你是怎么想的。同时教师反馈算理。3）单独练习：思路训练（完成练习第1题）一边说一边点击填写。（点击题目出答案）4）教师小结：小朋友们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这就是我们今天学的的8、7、6加几的计算方法。（教师板书课题）三、分层练习，巩固深化1、圈一圈，算一算（完成练习第2题）看图列式，学生说圈法，说说为什么？教师课件演示反馈。2、投篮游戏：篮球有若干个算式，要求学生自由选择一题，答对篮球会自动进篮筐，并掌声表扬。3、玩转盘口算：课件出示转盘。点击转动，停止时指着算术