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教学设计方案课 题山 市姓 名姜二伟学 科语文学 校灌云县城西中学年 级八年级教学目标1、反复诵读课文，学习积累一些文言词语，理解课文大意。2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。3、熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。4、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。学生情况分析八年级的学生学习文言文不是首次，但是对于文言文词语还是比较陌生，所以理解课文大意需要老师的悉心指导。处在这一年龄层的学生有着较强的探索求知能力，山市这篇文章选择在八年级语文课本上，有利于培养学生主动探索的科学精神。教学重难点重点：反复朗诵，积累文言词语。 难点：探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用）一、导入（通过ppt展示一些海市蜃楼的图片，及蒲松龄的简介）1、题目解读：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。2、走近作者作品：作者蒲松龄（16401715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异。聊斋志异文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。二、检查预习（电子白板展示，学生练习）（一）播放音频课文朗读，学生给下列红色的字注音。奂山青冥飞甍高垣睥睨霄汉逾时倏忽连亘（二）熟读课文，结合课文注释，理解划线的字。（电子白板展示，学生练习）（1）邑八景之一也（2）数年恒不一见（3）高插青冥（4）念近中无此禅院（5）无何，碧瓦飞甍（6）未几，高垣睥睨（7）连亘六七里（8）尘气莽莽然（9）裁如星点（10）又其上则黯然缥缈（11）倏忽如拳如豆（三）翻译下列句子：中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别。（四）结合课文注释，自已翻译课文，初步理解文意。三、合作探究1、默读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语? 3、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。4、山市形成的原因是什么？（请学生自己演示）四、课堂小结山市是一篇介绍山市蜃楼的妙文。文章将变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程，描绘得惟妙惟肖，历历如在眼前，展示了大自然美妙绝伦的景象。五、拓展提高。文言文阅读地 震康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余适（1）客稷下（2），方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而（3）几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。久之，方知地震，各疾趋出。见楼阁房舍，仆（4）而复起；墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸭鸣犬吠满城中。逾（5）一时许，始稍定。视街上，则男女裸聚，竞相告语，并忘其未衣也。后闻某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山裂；沂水陷穴，广数亩。此真非常之奇变也。注释：（1）适：正好，刚好。（2）稷下：济南（3）俄而：一会儿 （4）仆：倒下（5）逾：过了1、给下面红色的字注音：（1）儿啼女号（2）鸭鸣犬吠2、解释红色的词语：各疾趋出如鼎沸并忘其未衣不可汲3、解释下列句子。（）众骇异，不解其故 （）相顾失色 4、本文从始至终，紧紧扣住了一句话，写出了一幕幕奇异的场面。你认为这句话是_六、课堂练习1、填空。 （1）本文节选自_，作者是_代著名的文学家_，字留仙，别号 。 （2）这篇文章以_为顺序，描述了_过程。先看到_，不久看见_，然后又看见_及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见_上面的人；最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、_神奇。2、揣摩下面句子结构上的特点，学习用这种句式写一个句子。例