「《促织》练习--答案（仅供参考）」.doc

促织练习（答案）班级 姓名 一、文学常识：促织选自文言 短篇 小说集 聊斋志异 。郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。作者蒲松龄 ，字留仙 ，世称聊斋先生 号 柳泉居士。清 代文学家。“聊斋”是他的书斋名_，“志异”意为_记载的是奇闻异事 。本文以曲折的故事情节吸引读者，刻画人物，突出中心。如在写成名的遭遇时，情节_跌宕起伏_，成名忽而_悲_，忽而_喜_，忽而失望，忽而又有了希望，常常是眼看已经“_山重水复_疑无路”，后来却“_柳暗花明 又一村_”了。二、文言语法（一）通假字：1、 昂其直：“直”通“值”，价值。 2、 2、手裁举：“裁”通“才”，刚刚 3、翼日进宰：“翼”通“翌”，第二天 4、而翁归：“而”通“尔”，你，你的 5、虫跃去尺有咫：“有”通“又”（二）词类活用：1、 岁征民间：每年 （名词作状语）2、 试使斗而才： 认为有才能 （名词的意动）3、 笼养之：用笼子，放进笼子（名词作状语）4、 昂其直： 抬高 （形容词作动词）；使高（形容词的使动）5、 辄倾数家之产： 使倾尽 （形容词的使动）6、 杖至百：用杖打（名词作动词）7、 笼归： 装进笼子（名词作状语）8、 取儿藁葬： 用草席裹 （名词作动词）9、 劣之：认为低劣（形容词的意动）10、高其值：抬高 （形容词作动词）；使高（形容词的使动）11、细疏其能：讲述 （名词作动词） 12、益奇之：认为奇特（形容词的意动）13、裘马扬扬：穿皮衣骑大马 （名词作动词）14、力叮不释：用力 （名词作状语）15：成述其异：奇异之处（形容词作名词）16、日与子弟角：每天（名词作状语）（三）特殊句式：1、 村中少年好事者驯养一虫：倒装句（定语后置句）2、 遂为猾胥报充里正役：被动句三、重点句子翻译1、得无教我猎虫所耶？莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧？ 2、虽连城拱璧不啻也。即使是价值连城的美玉也比不上啊！ 3、邑有成名者，操童子业，久不售。县里有个叫成名的人，从事童生的学业，长时间没有考取功名。 4、顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑。但是（成名）想到储存了低劣的东西终究也没有用处，不如拿出来斗一斗，也可获得一笑。 5、故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。所以天子小小的举动都有关百姓的性命，不可忽视啊。6、当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？ 当他担任里正，受到杖责的时候，难道会想到今天能有这个结果吗？四、字词练习1、为下面加粗的词注音、释义，然后组成新词或成语：虫翘然矜鸣：音_义_骄傲_组词_自矜_ _ _不如自行搜觅：音_义_寻找_ _组词寻觅_ _遽扑之：音_义马上_组词_急遽_ _方首，长胫：音_义小腿_成语不胫而走_ _独是成氏子以蠹贫：音_义蛀虫_成语户枢不蠹_2、.写出与句中加粗部分意思相同的成语： (1)少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽 毫发不爽(2)市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货 奇货可居(3)转侧床头，惟思自尽 辗转反侧(4)而心目耳力俱穷，绝无踪影 精疲力竭(5)举家庆贺，虽连城拱璧不啻也 价值连城(6)因而化怒为悲，抢呼欲绝 呼天抢地(7)但儿神气痴木，奄奄思睡 气息奄奄(8)一人飞升，仙及鸡犬 鸡犬升天3、指出不含通假字的一组： D.A.昂其直，居为奇货 翼日进宰，宰见其小，怒呵成 B.闻妻言，如被冰雪 虫跃去尺有咫C.复之以掌，虚若无物 手裁举，则又超忽而跃 D.日将暮，取儿藁葬 两股间脓血流离4、与“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”字用法相同的一句是： C.A.成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。 B.惟彷徨瞻顾，寻所逐者。C.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。D.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。5、下面句中加粗词的意思全不相同的一组是 BA.辄倾数家之产 一鸣辄跃去 B.因责常供 令以责之里正 留待限期，以塞官责 当其为里正、受扑责时 C.近抚之，气息惙然 虫翘然矜鸣，似报主知 一癞头蟆猝然跃去 儿渺然不知所往D.夫妻向隅，茅舍无烟 折过墙隅，迷其所在 日出东南隅，照我秦氏楼 负隅顽抗6、下列句中的“为”字词特殊的一句是D.A.亦不复以儿为念 B.而奉行者即为定例 C.欲居之以为利 D.遂为猾胥报充里正役7、下列句中“即”字词性归类正确的一组是 A即捕得三两头，又劣弱不中于款 即道人意中事，无毫发爽 而奉行者即为定例 A./ B./ C./8、下列句中“以”字用法相同的一组是 C令以责之里正 留待限期，以塞官责 各各竦立以听 欲居之以为利 思试之斗以觇之 折藏之，归以示成 掭以尖草，不出 一鸡瞥来，径进以啄 覆之以掌，虚若无物A. B. C. D.9、与“一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”的“信”字含义相同的一句是 B A.成述其异，宰不信 B.信言不美，美言不信 C. 余固笑而不信也10、下列句中加粗字解释正确的一组是 D宫中尚促织之戏（崇尚，爱好） 审视，巨身修尾（仔细） 梅花翅，方首，长胫，意似良（估计，揣测） 有古陵蔚起（草木茂盛，引申为高大） 冥搜未已（深，此指用尽心思） 审谛之，短小，黑赤色（观察，看） 径造庐访成（到，动词） 并虫亦不能行捉矣（连，介词） 相对默然，不复聊赖（依靠、寄托） 近抚之，气息惙然（抽噎） 东曦既驾（日光） 展玩不可晓（玩味，揣摩） A.(12) B.(11) C.(12) D.(12)11、指出每组中加粗的词用法特殊的一项： (1) A.岁征民间 B.民日贴妇卖儿 C.此物故非西产 D.时村中来一驼背巫C.(2) A.日将暮，取儿藁葬 B.市中游侠儿得佳者笼养之 C.日与子弟角，无不胜 D.旬余，杖至百D12、下列句中加粗词语的用法归类正确的一组是： B 惊起觇视 试使斗而才 成然之 辄倾数家之产 儿惧，啼告母 成以其小，劣之 而高其直 益奇之 昂其直，居为奇货A. B. C. D.13、补足下列句中的主语(1)（成名）遽扑之，（虫）入石穴中。（成名）掭以尖草，（虫）不出；（成名）以筒水灌之，（虫）始出，（虫）状极俊健。(2)有华阴令欲媚上官，以一头进，（上官）试使斗而才。 (3)（成名）审谛之，（虫）短小，（虫）黑赤色，（虫）顿非前物。(4)近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。 (5)（异史氏）闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！14、小说中“求神问卜”和“魂化促织”两个片段的作用分析正确的项（ D） A表现了作者具有封建迷信思想的局限性。 B“求神问卜”是无望中寻求生路。“魂化促织”寄托了美好的愿望，说明通过艺术虚构，善良的百姓能够获得解脱。 C“魂化促织”使故事结局由悲剧变成了喜剧，削弱了对封建统治者的谴责力量。 D“求神问卜”推动情节发展，为再度捕捉促织提供了线索，“魂化促织”增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。15、选出对“抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役”翻译正确的一项（ D） A抚军不忘自己，不久县官也以才能卓越而闻名，县