语文北师大三年级上册回自己的祖国去教学设计

回自己的祖国去教学设计教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文；2、理解华罗庚所说的话；3、感受华罗庚的爱国情怀。一、激趣导入孩子们，1950年的3月16日，明媚的阳光照射在旧金山的海面上。一位年轻的学者，带着妻子领着孩子，迎着海面的春风快步走向船舷，这位年轻的学者，他是谁？对，这位年轻的学者，他就是华罗庚。他这是要去哪呢？他为什么要回到祖国去，让我们一起走进今天的课文。2、 预习检测词语检测妻子 渊博 中华 冲着 握手 教授华罗庚 令人敬佩 冲过去 斩钉截铁 3、 整体感知自由读课文想一想：华罗庚为什么要回自己的祖国去？请同学快速浏览课文，找一找你是从哪里读出来华罗庚要回自己的祖国去的？预设：1、 从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？生：他一定要回国。生：意思是华罗庚回国之心很强。师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度（生齐答：很坚决！）。谁能用坚决的语气读一读这一句话？生：很有感情地读。师：读得真好！男生齐读。师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。2、 华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。谁来评一评他读得怎样？生：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。师：还读懂了什么？生：华罗庚想回国已经盼了很久！从“这一天总算盼到了”看出。生：老师，华罗庚的妻子也很激动。从“妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：我们怎么办？”看出。 师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色朗读，开始。 2、华罗庚为什么在这个时候要回自己的祖国去？难道他在美国生活的不好吗？你从哪看出来？ 我听爷爷说当时中国很贫穷、农村更贫穷，吃不好、穿不好。中国刚刚成立，人民生活很穷，要提高生活水平。 出示美国、中国生活图片作对比。这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车。而咱们祖国当时的居住环境却很差！华罗庚为什么要回国，他留在美国一定会有更好的发展？四、自主探究默读课文，想一想那些句子能让你感悟到华罗庚回国的决心。“把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”1.先生，中国经历了几十年的战乱，国家太贫穷了，您真的要走吗？2、先生，现在的中国老百姓吃不上饭，穿不暖衣，您真的要走吗？3、先生，美国的生活条件这么优越，您真的要走吗？生：我来说。华罗庚一定会说“不管祖国再穷，我也要回自己的祖国去。”生：祖国现在贫穷，我回去就是为建设祖国出力。生：祖国虽然贫穷，但依然是我的祖国，我要努力建设祖国，使她强大。（掌声）师：对，祖国的今天虽然贫穷落后，但我要尽自己的力量使她的明天变得（生七嘴八舌）繁荣富强。师：（老师拉着扮演华罗庚的同学的手，深情地说）先生，看来我无论如何也留不住您了。因为，您不但是一位了不起的数学家，你的爱国之心更令我敬佩。祝您一路顺风，也祝您的国家早日强盛！（掌声）让我们用掌声送这位同学回到座位。2、在这样的情况下，如果是你，你会选择回祖国吗？华罗庚和大家的选择一样。（在横渡太平洋的航船上，他致信留美同学：“补充资料：为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我