化学人教版九年级下册课题2化学肥料教学设计

第十一单元 盐 化肥课题2 化学肥料教学设计 横峰县龙门中学 王世勇一、教学目标1、知道常用化肥的种类、作用及施用时注意事项。2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。3、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。二、教学重难点重点：1、知道化肥种类和作用2、化肥的简易鉴别难点：1、化肥的简易鉴别2、认识化肥和环境的关系三、教学过程师：播放视频，提出问题：这段视频讲了什么？生：化肥与环境的关系师：是的今天我们一起走进化学肥料的世界板书 化学肥料展示手中的小植物，请问同学们：植物生长需要哪些化学营养元素呢？它们是如何获得的呢？活动一 自主学习阅读书本80页，完成导学案活动一常见的化学肥料板书常见的化学肥料（学生看书完成并汇报，老师补充）总结氮肥共同点，都只有N P K中的N元素，教师书写氮元素的艺术字（）由这个艺术字提出问题：这像植物的哪个器官，推出氮肥的作用：促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。总结磷肥的共同点，都只有N P K中的P元素，教师书写磷元素的艺术字（）由这个艺术字提出问题：这又像植物的哪个器官（上面圆，下面有根须），推出磷肥的作用：使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。总结钾肥的共同点，都只有N P K中的K元素，教师书写钾元素元素符号，提出问题：钾上下由什么几何图形构成（三角形），三角形有稳定性，推出钾肥作用：增强抗倒伏能力和强抗病虫害。板书 氮肥：CO(NH2)2、NH4Cl、(NH4)2SO4、NaNO3 磷肥：Ca3(PO4)2、Ca(H2PO4)2钾肥：KCl、K2SO4复合肥：KNO3、NH4H2PO4师：假设你是位农技员，给这些植物“治治病”！这些植物可能缺少什么化学肥料！（学生回答老师点评）活动二 学生分组实验，化学肥料的简易鉴别师：既然大家对这些肥料有这么深的理解，那我们怎样鉴别化学肥料呢？板书 化学肥料的简易鉴别生：小组讨论，设计实验方案和步骤汇报实验方案和步骤师：大家同意他的方案吗？我们一起来验证下！（学生进行实验观察实验现象并记录，老师巡视指导学生）师：同学们完成的怎样？有谁愿意分享下你的“战果”？学生小组汇报教师点评总结，给予回答好的同学鼓励汇报到加熟石灰研磨的时候，板书化学方程式Ca(OH)2+(NH4)2SO4=CaSO4+2NH3+2H2O师：出示农民施肥的场景，提出问题：他施的是什么化学肥料？学生回顾自己的实验并回答活动三 分组讨论，化学肥料与环境的关系师：农作物的生长离不开化学肥料，是不是施的越多越好呢？板书 化学肥料与环境的关系学生小组讨论学生汇报，老师点拨总结师：生活中有没有和化肥类似的东西？生：农药点拨农药对与环境的关系师：是的，化肥农药是把双刃剑，合理的利用可以使农作物增产，但是使用不但，会照成环境污染，希望同学们今后在生活中也要从两方面去看待问题，这样生活会更完美。课堂小结：这节课你们学到了什么？（学生回顾总结，老师补充点拨）随堂练习 1.尿素CO(NH2)2是一种高效化肥，它属于（ ） A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥料2.下列化肥与熟石灰混合研磨，能闻到氨气味的是（ ）A.氯化钾B.硫酸钾C过磷酸钙 D.硫酸铵3.某学生家乡的水稻出现倒伏现象，他通过调查研究，发现主要原因是缺少 肥（填元素名称），