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文档简介

九年级化学（人教版）教学设计课题第八单元 课题2 金属的化学性质（2）教学目标1.初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 2.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。重点1.金属和化合物溶液反应。2.探究金属活动性顺序。难点判断金属活动性强弱。教法启发诱导法、实验探究法学法观察实验法、合作探究法教学资源试管、试管架、铝片、铁片、铜片、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液等。教学过程整体设计及实施基本设计个性特色创设情境，导入新课提问：1.通过对金属化学性质的学习，你能说出用哪些化学方法可以鉴别金和铜锌合金。2.还有没有其他的方法来鉴别呢？合作探究，点拨释疑一、 金属和化合物溶液反应师：提问：铁和硫酸铜溶液能够发生反应，那么铁能和其他金属化合物的溶液反应吗？其他金属能和硫酸铜溶液反应吗？生：猜想并设计实验探究金属和化合物溶液的反应。观察实验现象，填写书上的表格。2.教师在学生实验时进行指导。（1）铝和硫酸铜溶液反应（2）铁和硫酸铜溶液反应（3）铜和硝酸银溶液反应（4）铜和硫酸铝溶液反应3.金属和化合物溶液能够反应，说明了什么？4.展示金属和酸反应，金属和化合物溶液反应的方程式，从中找出共同点，得出置换反应的定义。学生讨论得出金属和化合物溶液能够反应，说明金属比化合物中的金属活泼。教学过程整体设计及实施基本设计个性特色合作探究，点拨释疑二、金属活动性顺序及结论1.金属活动性顺序经过大量的实验，得出常见金属的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。2.教师归纳结论：（1）金属活动性顺序从左到右依次减弱；（2）排在氢前面的金属能够把稀盐酸、稀硫酸中的氢置换出来；（3）排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。学生思考：根据刚才的实验结合金属活动性顺序，你能获得哪些信息？判断金属活动性强弱的方法有几种？3.判断金属活动性强弱的方法：（1）与氧气反应。根据与氧气反应的难易和剧烈程度判断。（2）与稀盐酸或稀硫酸反应。根据能否反应、反应剧烈程度判断。（3）与另一种金属化合物溶液反应。根据金属能否和金属化合物的溶液反应。总结出金属和稀盐酸、稀硫酸反应，金属和化合物溶液的反应是置换反应。巩固训练课堂练习题（见附页），教师点拨疑点并评价完成情况。课堂小结1.活泼金属和不活
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