小学数学2011版本小学四年级小数点位置移动引起小数的大小变化.doc_第1页
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文档简介

小数点移动引起小数大小的变化单位名称：宁陵县城关回族镇东关小学 姓 名：范彩霞小数点移动引起小数大小的变化教学内容：教材43页的例1教学目标：1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律2.能应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决简单的实际问题3.通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力教学重点：发现并掌握小数点移动引起小数的变化的规律教学难点：理解小数点移动为什么会引起小数大小的变化教学方法：通过类比、归纳等方法掌握规律教学过程：一、复习导入：1.复习旧知 出示题目：比较大小0.540 0.54 2.8 2.800 3.26 32.6 61.9 6.19 学生完成后，引导学生进行总结 在一个小数的末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变，其原因在于没有移动小数点的位置，而后两题，因为小数点的位置发生了位移，所以数的大小也发生了变化。2.导入新课小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？今天我们就来研究小数点移动引起小数大小的变化板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。二、互动新授 1.教学例1 （1）课件出示教材第43页情境图，讲一讲这个故事，指名回答，引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？ （2）小数点移动后引起了小数怎样的变化？把0.009m的小数点向右移动一位，两位，三位小数的大小有什么变化？0.009m等于多少毫米？ 移动0.009m的小数点，向右移动一位，变为多少毫米，大小发生了怎样的变化？向右移动两位，原数变为多少？是多少毫米？大小有多少变化？向右移动三位，原数又变成多少？是多少毫米？大小又发生了怎样的变化？ (3)观察比较，根据这道例题，你知道，小数点向右移动会引起原数怎样的变化了吗？你能总结出规律吗？在学生充分发表意见的基础上，引导学生总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的100倍小数点向右移动三位，小数就扩大到原来的1000倍继续讨论：如果从下往上观察这一组式子，你又有什么发现？在小组内交流后汇报。师生交流后明确： 小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的十分之一 小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的百分之一 小数点向左移动三位，小数就缩小到原来的千分之一 (4)引导学生完整地概括小数点移动引起小数大小变化的规律。2.做一做 下面的数同0.372，结果有什么不同 372 3.72 37.2 下面的数同506，结果有什么不同 0.506 50.6 5.06 0.0506 三、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。四、布置作业板书设计：小数点移动引起小数大小的变化0.009m9mm. 0.09m90mm.0.9m900mm. 9m9000mm 小数点向右 移动一位，小数就扩大到原数的10倍 移动两位，小数就扩大到原来的100倍 移动三位，小数就扩大到原数的1000
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