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文档简介

分数加减法教案盘信镇第二完小 执教人：张长润教学内容同分母分数加减法教学目标知识与技能理解分数加减法的意义，初步掌握的算理和计算法则。过程与方法经历探究同分母分数加、减法的计算法则，掌握同分母分数计算方法，能正确地进行计算。情感态度与价值观引导学生认识知识间的联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确进行计算。教学难点 ：初步掌握的算理和计算方法。教具学具准备：多媒体课件教学过程一、 复习铺垫1、口算（1）49里面有（ ）个19 （2）3个（ ）是37 。（3）（ ）个（ ） 是 58 。（4）1 =44 = （ ）8 = 3（ ） = （ ）6 = （ ）5 。 2、有两条公路，第一条长786千米，第二条公路长125千米，（1）两条公路一共长多少千米？（2）第一条比第二条长多少千米？二、创设情境，揭示课题（一）出示例1：（课件）1、熊妈妈买了一个大蛋糕，熊哥哥吃了这个蛋糕的25，熊弟弟吃了蛋糕的15，（1） 引导学生读题，让学生根据题意，提出相关数学问题。A、 熊哥哥和熊弟弟一共吃了这蛋糕的几分之分？B、 熊哥哥比熊弟弟多吃了这蛋糕的几分之分？C、 还剩几分之分蛋糕没有吃？（2）根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？（引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。）（3）整理方法a、怎样计算呢？b、抽生回答。 2个15加上1个15等于3个15就是3525+15=2+15=35例2：小红吃了这个西瓜的38，小丽吃了西瓜的18，他们一共吃了这个西瓜的几分之几?同上进行导入学生完成38+18=3+18=12小结：同分母分数相加，分母没有变化，只是把分子加起来，最后化成最简分数。师生共同总结分数加法的意义，联想整数加法的意义，两者有什么共同点。引导学生说出：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。（二） 出示问题B熊妈妈买了一个大蛋糕，熊哥哥吃了这个蛋糕的25，熊弟弟吃了蛋糕的15,熊哥哥比熊弟弟多吃了这蛋糕的几分之分？1.引导学生自己分析题意2.依照同分母分数加法的学习方法,试着完成25-15=2-15=152个15减去1个15等于1个15就是153、引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。归纳：计算同分母分数加（减）法，分母不变,分子相加或相减。最后化成最简分数。二、 巩固练习1、列式并计算2、计算29+59= 27+57= 58+18= 4+14= 56+16= 710+190= 79-29= 1-1130= 三、 全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？与大家一起分享一下。四、作业布置练习二十三第2、3题五、板书设计同分母分
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