心理学新旧大纲比较.xls

20092009年年同同等等学学力力心心理理学学综综合合新新旧旧大大纲纲比比较较 学学科科章章节节旧旧大大纲纲考考点点新新大大纲纲考考点点 普通 心理 学 第一章心理学 的研究对象和 方法 心理学的 研究对象 认知心理过程 情绪和动机个性心理 能力和性格 心理是脑的功能心理是脑的功能 客观现实是心里的源泉 和内容 客观现实是心里的源泉和内容 心理通知配行为 又通 过行为表现出来 心理通知配行为 又通过行为表现出 来 人的心理具有有意识和 无意识的特点 人的心理具有有意识和无意识的特点 观察法自然观察法 心理学的 研究方法 心理测验法调查法 实验法个案研究法 个案法相关研究 实验研究 其他研究方法变化趋势 当代心理 学的研究 取向 生理心理学的研究无变化 1 死记硬背型知识考察点 取消 行为主义的研究无变化 2 应用性和操作性知识加 强 心理分析的研究无变化 3 更加体系化 更方便学 习 认知心理学的研究无变化 4 变化最大的是心理测量 和心理统计以及普通心理 学 人本主义心理学的研究 无变化 5 建议学生报班系统学一 下心理统计和心理测量 第二章心理的 神经生理机制 神经元 神经细胞及其功能 神经冲动的传递 告诉学生心理统计和心理 测量部分肯定要考变化的 内容 神经网络 大脑的结 构和功能 大脑的结构 大脑皮层的分区及机能 大脑两半球功能一侧优 势 鲁利亚关于脑的三个机 能系统学说 第三章感觉 感觉的心 理物理学 研究 感觉的心理物理学研究 视觉视觉 听觉 听觉基本现象频率理论 听觉理论 频率 共鸣 行波理论 神经齐射 理论 位置理论 第四章知觉 知觉的特 性 知觉的对象与背景知觉的选择性 知觉中整体与部分的关 系 知觉的整体性 理解在知觉中的作用知觉的理解性 知觉的恒常性知觉的恒常性 空间知觉 空间知觉 距离知觉 大小距离不变假设 深度 与距离知觉的线索 时间知觉 与运动知 觉 时间知觉与运动知觉 错觉错觉 20092009年年同同等等学学力力心心理理学学综综合合新新旧旧大大纲纲比比较较 学学科科章章节节旧旧大大纲纲考考点点新新大大纲纲考考点点 第五章意识和 注意 概述概述 增加 非意识 潜意识 几种不同 的意识状 态 几种不同的意识状态 注意注意 注意的生 理机制和 认知理论 注意的生理机制和认知 理论 注意的认知理论 注意的选择性理论 认知的资源理论 第六章记忆 记忆的神经生理机制 非定位说 均 势说 第七章思维 思维的一 般概念 比较比较 分类 系统化和具体化 表象与想 象概念与推 理 问题解决 问题解决策略试探搜索法 增加 影响问题解决的心理因 素 功能固着与变通 酝酿效应 知识经 验 个性因素 第八章语言 语言的特 征与结构 语言的基本特征 创造 性 结构性 意义性 社会性和个体性 可沟通性 任意符号指代 有规则建 构 结构的多样性 能产性 动态性 社会性与个体性 第九章动机冲突与矛盾心理 第十章情绪和 情感 几种重要的情绪理论 坎农 巴德理论 阿诺德 拉扎鲁斯 的认知评价情绪理论 沙赫特 辛格 的激活归因情绪理论 第十一章技能运动技能运动技能的分类 第十二章能力 流体智力和晶体智力说 斯腾伯格的 三元论 删删除除能能力力的的信信息息加加工工理理论论 智智力力测测验验 第十三章人格 增加艾森克的三因素模型 人格的五 因素模型 删除现代特质理论 心理 学研 究方 法 第一章导论无变化 第二章研究设 计 无变化 第三章收集研 究资料的基本 方法 无变化 第四章研究结 果的整理与分 析 删除统计显著性 复杂统计分析方法 方法采用变化较大 第五章研究结 果的呈现与评 价 无变化 心理 统计 学 第一章研究中 常见数据的特 点与初步整理 常见数据的特点 第二章数据的 分布及总体参 数的估计 基本无变化 第三章假设检 验 强化使用能力 公式增多 第四章各种研 究设计的方差 分析 第第五五章章多多元元统统 计计分分析析 删删除除 一元线性回归 普通 心理 学 20092009年年同同等等学学力力心心理理学学综综合合新新旧旧大大纲纲比比较较 学学科科章章节节旧旧大大纲纲考考点点新新大大纲纲考考点点 心理 测量 学 第一章绪论测量产生于社会的实际需要 删除 第二章心理测 验的编制 无变化 第三章测验的 实施和计分 测试后主试的职责 第四章测验结 果的解释 第五章测验信 度 第六章效度测验效度 改标题 第七章项目分 析 第八章学绩测 验 第九章智力测 验 瑞文测验 第十章人格测 验 NEO人格调查表 发展 心理 学 第一章绪论无变化 第二章发展心 理学的研究方 法 无变化 第三章发展心 理学理论 无变化 第四章婴儿期 心理的发生和 发展 无变化 第五章幼儿期 心理的发展 无变化 第六章童年期 心理的发展 无变化 第七章少年期 心理的发展 无变化 第八章青春初 期心理的发展 无变化 第九章青年初 期心理的发展 无变化 第十章成年初 期心理的发展 无变化 第十一章成年 晚期心理的变 化 无变化 教育 心理 学 第一章绪论 教育心理 学的对象 发展 任务与方 法 删除教育性原则 增加测验法和文件 分析法 心理发展 与教育 删除 第二章学习理 论 删除班杜拉的社会学习理论 第三章认知领 域的学习 删除影响问题解决的因素 学习策略 是可以教会的 迁移的测量 奥斯古 德的三位迁移模式 关于智力结构的 观点 第四章品德培 养与心理健康 教育 品德的结构罗列出来 西方关于道德 形成理论变化 20092009年年同同等等学学力力心心理理学学综综合合新新旧旧大大纲纲比比较较 学学科科章章节节旧旧大大纲纲考考点点新新大大纲纲考考点点 第五章影响学 习的因素 删除 学习动机 的构成 学学习习动动机机的的激激发发与与培培养养 删除 控制点第六章个别差 异 无变化 第七章教师心 理 无变化 社会 心理 学 第一章什么是 社会心理学 无变化