小学数学人教2011课标版一年级100以内的加法和减法教学设计.docx

100以内加减法（一）的整理和复习的教学设计 教学目标1、.使学生进一步掌握100以内两位数加、减整十数与两位数减一位数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。2.通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。3、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美。重点：提高计算速度。难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。教学过程一、谈话导入小朋友们：你们知道吗？能够坐在这里上课的小朋友都是表现最棒的，所以，今天，你们是最棒的，你们可要好好表现，把你们最精彩的一面展现给大家。你们有信心吗？第6单元我们已经学完了，今天我们即将踏入复习的旅程。这个单元的知识点很多，这节课我们主要复习“100以内加减法的计算”，板书课题。二、整理与复习(一)上课之前，尹老师想考考小朋友们的口算能力如何，你们敢接受我的挑战吗？黑板出示口算题：（1）32+40= 42+3= （3）97-5= 64-20=（2）23+9= 47+8= (4) 54-8= 43-7=你们能很快算出来吗？并且你要告诉小朋友们你是怎样计算的？2、让孩子们在自己计算过程中学习归纳、整理小朋友们，第1组和第2组都是加法运算，它们的计算方法一样吗？有什么不同的地方？第1组个位相加不满十，是不进位加法，第2组个位相加满十，是进位加法， 我们在计算进位加法的时候要注意什么地方？（满十要向十位进1，十位要记得加上进得“1”）用同样的方法来总结不退位减法和退位减法，主要突出退位减法的计算方法，退位减法要向十位借1当十，十位不要忘记减去被借走的“1”3、小结：小朋友们，不管是计算计算加法还是减法，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。4、复习小括号在这个单元我们还认识了一个新朋友，它是谁呀？（小括号），它有什么特异功能呀？（先算的功能）接着出示4道算式：13+7+54= 67-8-50=38+（46+4）= 83-（27-20）=说一说先算什么，再算什么。这4道题都是两步计算，它们的运算顺序是一样吗？从这里我们可以得出：有小括号的算式要先算小括号里面的，如果没有小括号就按照从左往右依次计算。 三、巩固练习。师：小朋友既然算得这么快，说得这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？1、游戏。（学生出题）师：（不进位加法的一类）请你来出。师：你想请谁口算？师：（指着退位减法类型）请你来出！（任意指名回答）师：请抢答！2、判断大小。师：你们的小老师可当得真好，那现在轮到尹老师来考大家了，请看看这些题目，不计算，你能判断它们的大小吗？请用手势表示。93+5 93+6 93-6 93-5 9+89 87+9 37+9 9+37师：判断得可真快！肯定有小窍门，能告诉大家吗？小结：一个加数相同，另一个加数越大，和越大。被减数相同，减数越大，差越小。两个数相加，交换位置，和不变。3、我会判断。师：同学们这么聪明，一年级的小明他完成下面这些题目，想请你帮帮检查检查，看看他做对了吗？如果对了，就说“YES”,错了就说“NO”，并要帮他分析错在哪里，并帮忙改正。(1)43-6=47 （ ） (3)36-5=21（ ） (4)27+5=22 （ ） （6）70-（30-20）=20 （ ） 师：你想对小明说什么？如果我是小明，你想对我说些什么？师：我都记住了，以后再也不犯这种错误了！所以，我们7班的小朋友可不能像小明学习，做题一定要认真、细心。4、挑战极限你们可真是火眼金睛，现在我们来玩一个比较刺激的游戏：和小动物一起跳伞，你只有算对了小动物身上的口算题才能成功跳下去，否则你只能在原地待命。出示口算题：37-4+5= 48+20+7=20+8+6= 38-（30+8）= 50+17-7=5、比一比，谁更聪明。师：这么难的问题你们都解决了，下面这些题就不能难倒你们吗？在下面方