人教2011版小学数学三年级年月日的教学设计 (4).doc

年月日的教学设计 张宝钰人教版三年级下册第六单元的教学内容 学情分析：学生已经在三年级上学期学习了“时、分、秒”，并在实际生活中积累了“年、月、日”方面的感性经验，有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此，关于“年”“月”“日”的概念，学生是有一定的生活经验和知识基础的。本单元正是在此基础上，学习“年、月、日”这三个较长的时间单位。教材注意选取和学生生活联系紧密的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日；然后利用年历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在探索、思考、合作交流的过程中，了解年、月、日之间的关系，教材还介绍了拳头点数和记忆大月的歌诀，有助于帮助学生利用生动有趣的方式记忆月和日的有关知识。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。教学目标： 1. 结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年月日，了解有关大月、小月的知识。2.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。3.让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。4. 通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。 教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。 教学具准备：课件，2014年份的年历卡。一、激情导入1. 师：我们都有自己的生日吧，谁来说一说你的生日是哪一天？师：你知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？师：大家都有自己的生日，我们的祖国也有，你知道新中国师哪一天成立的吗？（课件）1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严地向全世界宣布，“中华人民共和国成立了”，以后每一年的10月1日，就是祖国的生日，这一天称为国庆节。师：你们还知道哪些节日？（课件，六.一儿童节）师：老师还收集了一些节日，谁来读一读？（课件）指名读。师：老师认为今天也是一个难忘的日子，因为能三年五班的同学一起学习心里很高兴，你知道今天是年月日吗？（2016年9月21日）师：在这里出现的“年月日”，和我们以前学习的“时分秒”一样，也是时间单位，它和我们的生活有着密切的联系，我们今天就一起来研究有关“年月日”的知识。（板书课题）二、探究新知（一）了解年月日的产生。年月日是怎样产生的呢？让我们通过短片来了解一下。（课件）师：通过刚才的短片，我们知道了：地球自转一圈是1日，月球绕地球转一圈是1月，地球绕太阳转一圈是1年。（二）认识2016年年历师：老师今天带来一张年历（2016年的），请观察一下，它是哪一年的？你怎么知道的？生：这是2016年的年历。师：通过2016（指课件）就知道了2016年的年历，你真会观察啊！师：能在这张年历上找到今天的日子吗？（手指2016年9月21日）指名生边指边说。师：你是怎样找到的？生：先找到9月，再找21日。（课件：21日）师：你怎么知道它是9月？（生指着说，写着呢）师：（指）看来这些数能告诉我们是哪个月，那一年有几个月呢？（生：12个月）追：你是怎么知道的？生：数的或1-12有12个数，就有12个月。师：我们一下就发现了年和月之间的关系。（板书：一年有12个月）一起来读。师：今天是星期几，你能在这里找到吗？生：指21对着的三，就是星期三。（课件：箭头）师：（指）这些汉字告诉我们是星期几，竖着这一列的这几天都表示同一个星期几。 那这一列数是星期几？一个星期有几天？师：那你知道9月这一个月有多少天吗？（30天）咦，怎么看出来的？生：最后一天是30，我就知道了9月有30天。师说明：每个月最后的这个数就可以告诉我们这个月的天数。师：1月有多少天？你怎么知道的？师：其他月各有多少天？快来找一找。找到了吗？要求：老师找一名同学来汇报，其他同学当监督员，老师帮助大家把结果记录在这个统计表中。（课件：统计表）指名汇报，评价：你找的可真准。师：这里（指表）把12个月的天数放在统计表中你觉得怎么样？（清晰，一目了然，便于观察数据或能清晰的看到数据的多少。）（三）探究2014年及其他年份中各月的天数，发现规律。师：我们知道了2016年各月的天数，你还想知道其他年份每个月的天数吗？ 老师提前给每个人准备了一张2014年的年历，拿起来看一看，2014年一年有几个月？（12各月）师：2014年也有12个月。师：再看看，2014年每个月各有多少天？（要求：老师还是找一个人来汇报，监督员们一边用手指一边看他说的对不对，老师帮着记录。）（课件）指名汇报，师生合作完成。师：我们知道了2016年和2014年各月的天数，那是不是其他年份的，也是这样的呢！看，（课件：2008、2001、1998、1993年的）老师还找了几个不同年份的年历，统计出了它们每个月的天数。师：观察每个月的天数（手势），你有什么发现？生：通过观察我发现1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月都有31天。师评价：大家注意了吗，他是按一定顺序依次汇报的，这样汇报就会不重复、不遗漏了，这个方法真好。我们能不能也像他一样，一起来说一遍，31天的有：1、3、5、7、8、10、12月。（板书：31天： 1、3、5、7、8、10、12月）师：还有不同发现吗？（生：4月、6月、9月和11月都有30天。）（板书：30天4、6、9、11月）师：那二月呢？（28天或29天 2月）（四）用万年历验证，归纳概括。师：那到底是不是每一年的这几个月都这样呢！（手势）我们用“万年历”来验证一下。师：你想知道哪年的哪个月份的天数？（生直接举2例，读出结果，对比黑板。） 老师想知道2025年2月的天数。小结：看来，每一年的1月、3月、5月都有31天，每一年的4月、6月都有30天，2月不是28天就是29天。习惯上我们把31天的这几个月称为大月（板书：大月），数一数大月有几个？（板书7个）。有30天的这几个月你们给起个名字（板书小月），有几个小月？（板书4个）2月有时是28天，有时是29天，所以2月称为特殊月（板书特殊月），特殊月只有一个（板书1个）。（五）计算全年的天数。师：我们已经知道了每个月的天数，还知道了每年中都有7个大月，4个小月，还有一个特殊月，那一年有多少天呢？怎样算？预设：加起来。追：有更简单的方法吗？317=217,304=120,217+120+28=365这一年还可能是多少天？为什么？（板书：一年有365天或366天）（六） 探究记忆方法师：刚才我们学习了这么多有关年月日的知识，你能快速记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？想一想，有什么好办法呢？师：有想法了吗？把你的想法与组里的人交流一下。（师巡视）师：有结果了吗？哪一组先来介绍一下你们的方法。生1：我们组找到了记大月的规律，先把7、8月分开，然后这样记，1、3、5、7是单数，8、10、12都是双数，又知道了2月是个特殊月，剩下的4、6、9、11月就是小月了。师：听清楚了吗？哪一组和他们组的方法是一样的？师：你们可真了不起，发现了大月中的单双数规律。（指屏幕）这正是（齐读）7个大月心中装，7前单数，7后双。（评价：这个方法真好。）师：好了，其他组还有不同的方法吗？生2：我们组是这样记的1、3、5、7（歌诀记忆法）是这个吗？（课件）师：你怎么知道的？（生：父母教的）你能再给大家读一遍吗？这里哪个字不理解?(冬指的是11月，腊指的是12月。)师评价：你们的方法真独特，看你们多会学习啊。大家一起来读一读，感觉怎样？（掌声）师：还有不同的方法吗？生3：（课件介绍：左拳记忆法）凸出的地方是大月，凹下的地方是小月，2月除外。看是怎样么数的。举起左拳，大家一起来数一数。小结：这些方法都是为了帮助你记忆大月、小月各有哪几个月？选一种你喜欢的方法和同桌说一说。（课件）（七）游戏，了解2月天数的故事师：都记住了吗？咱们来做一个游戏，听要求：老师说月份，如果是大月，请男生站起来，如果是小月，请女生站起来。仔细听师：4月、7月、8月、2月。问：你们为什么不玩了呢？2月为什么不站起来了？学生说明2月不站起来的原因。学生提出问题：为什么2月份有时是28天，有时是29天呢？（课件：播放故事）三、巩固练习1.摘苹果，说出摘到的苹果是大月还是小月。（5月、8月、11月、9月、1月、4月、6月和10月）2.填空。一年有（ ）月 一年里有（ ）个大月，有（ ）个小月。24个月=（ ）年 3年=（ ）个月3.淘气的三句话，判断真伪。姑妈11月31日才回来。7月和8月一共有62天。今天是10月30日，明天就是11月1日了。4.解决问题。一头蓝鲸，每天吃吨的食物，六月份一共吃了多少吨食物？5.猜生日。美羊羊的生日比劳动节晚一天。她的生日是（ ）月（ ）日。 图图我是9月30日后一天出生的。他的生日是（ ）月（ ）日。 孙悟空出生于8月1日的前一天。他的生日是（ ）