08山东作答.doc

（一）给定资料13反映：湖北襄樊5名贫困大学生，因为在受助的一年多时间内没有任何“感恩”表示，被取消继续受资助资格。此事一经报道，评论纷至沓来，形成了两种对立的观点：一是认为这些贫困大学生懂得知恩图报是最基本的道德要求，应该感恩；二是认为资助者资助的目的不应是为了得到回报，不必要求受助者以一种方式感恩。观察各方观点，请你说明：1.争论双方一个基本的共识是什么？2.争论的焦点何在？要求：概括准确，观点鲜明，条理清晰，字数不超过200字。（满分10分）作答：“撤销捐助”引发了广泛争议，争论上方的一个基本共识是受助大学生心中应该感恩。争论的焦点是：企业家应不应该撤销捐助，应不应该索求回报。受助学生应该对捐助者怀感恩之心，这点事没有争议的。但是许多人对是否受助者应该直接对捐助者表示感谢，并以行动表示出来有不同看法。中国自古就有“施恩不图报”和“受人滴水之恩，自当涌泉想报”的思想，而“撤销捐助”的争论就是对应该怎样感恩的讨论。（二）给定资料4提到“有些人认为，资助乃高尚之善举，不应求取回报，若附加任何感恩条件，就是道德要挟、道德绑架，就是满足道德虚荣心的假仁假义。”你是如何看待“附加条件的资助是首先绑架”这个问题的？要求：观点明确，条理清晰，重点突出，字数控制在300字以内。（满分15分）作答：道德绑架是指捐助人通过捐助来满足其自身的道德虚荣心，其给予的目的是为了索求。事实上，大多数捐助者并非像得到回报，他们是想让自己的捐助得到认同。感恩是一种道德良性互动的润滑剂，只有受助者心怀感恩他们才更能知道珍惜，珍惜捐助的爱心。没有了感恩，爱心之树也必将搁浅。一方面，“施恩不图报”，捐助者应该奉献安心，就其所能帮助贫困者；另一方面，受助者应该怀着感恩之心，“滴水之恩，涌泉相报”，让爱心之树常青。（三）给定资料58表明：感恩意识的匮乏成了一个引人注目的社会问题。从大学校长的“特别提醒”，到大学生是否“不知感恩”的激烈争辩，在一定程度上反映了社会文化及道德教育的某种缺失，暴露出这种结对资助的形式，确有值得反思的地方。请你就此做一个评点。要求：评析集中，详略得当，字数不多于350字。（满分20分）作答：从大学校长的“特别提醒”到大学生是否不知感恩的争议，反映了社会文化和道德教中对感恩教育的缺乏，感恩的匮乏已成了一个社会问题。在现行教育体制中，由于高考和就业的压力，包括感恩在内的情商教育被严重忽视，教育的功利性色彩浓厚，培养出的学生也自力心太重。事实上，感恩是一种生活态度，心怀感恩，才能知道珍惜，珍惜别人患难相助的爱心，可以说感恩是做一个社会人最朴素的道德准则，对社会发展的意义是深远的。目前，学校的情商教育期待完善，人们的感恩意识亦需要加强，高校要不断健全心理健康教育网络，给予困难学生物质上和心灵上的双重扶助，提高他们的感恩意识。（四）给定资料9显示：“我们期盼感恩不需要书面的契约来保障，感动也不因一纸契约而消解，每个人心中都有一张无形的契约”。请根据给定资料914，联系实际，谈谈“感恩之情如何更绵长”的话题。要求：有针对性、可行性，字数控制在400字以内。（满分20分）作答：感恩是一种道德良性互动的润滑剂，对社会发展意义深远，针对目前人们感恩意识匮乏，给出以下几点建议：第一， 学校的德育教育要立足高远，坚持正确的导向，同时更要落到实处。不但要对受助的贫困学生物质上的资助，还要对他们心灵上进行扶助，使他们树立正确的人生观和价值观。要将资助转化为积极向上的动力，加强回报社会的责任。第二， 建立捐助者和受助者之间的平台，以便他们相互之间可以联系和沟通。一方面，让捐助者了解受助者的反馈信息，捐助的价值得以体现；另一方面，让资助成为一种激励，成为受助者向上的动力。第三， 引导受助者成立爱心社团等组织，秉承“服务社会、奉献爱心、推己及人、薪火相传”的宗旨。组织一些社会实践活动，是受助者在活动中自我教育、自我提升。（五）请根据你对以上给定资料的理解和体会，在下列题目中任选一题写一篇文章。1.让世界少一份冷漠，多一份阳光2.守候期待感恩要求：自定立意，自定文体，观点鲜明，语言流畅，字数掌握在900字左右。（满分35分）作答：世界少一些冷漠，多一些阳光最近襄樊停捐事件在社会上引起广泛争议，取消长期受助但没有表示感恩的受助者的受助资格是否合适。这个事件也反映了人们缺乏感恩意识这一社会问题，人与人之间的关系变得冷漠，缺少关爱。秩序、公平、爱构成了社会健康发展的三个基本要素，而感恩于这三个要素在本质上是相互关联的，可以说感恩是保证社会和谐和健康的深层底蕴。所以，我们要资助与教育并举，助困与育人并重，逐渐提高人们的感恩意识，让世界充满关爱。造成社会上感恩缺乏的原因是多方面的，主要有：一方面包括感恩在内的情商教育被严重忽视，教育的功利性色彩浓厚，培养出的学生也自力心太重；另一方面，人们通常只强调对贫困者的物质捐助，而忽略了对他们的心灵扶助，资助没有转化成向上的动力，反而是使他们形成了消极的心态。对此，我们应该采取多项措施，增加人们的感恩意识。首先，学校的德育教育要立足高远，坚持正确的导向，同时更要落到实处。不但要对受助的贫困学生物质上的资助，还要对他们心灵上进行扶助，使他们树立正确的人生观和价值观。要将资助转化为积极向上的动力，加强回报社会的责任。第二，建立捐助者和受助者之间的平台，以便他们相互之间可以联系和沟通。一方面，让捐助者了解受助者的反馈信息，捐助的价值得以体现；另一方面，让资助成为一种激励，成为受助者向上的动力。第三，第三，引导受助者成立爱心社团等组织，秉