八年级生物上册第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划教案济南版.doc_第1页
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教学资料参考八年级生物上册第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划教案济南版- 1 -课型：新授课教学目标:1、 知识目标收集人类遗传病的种类及危害的有关资料.2、 描述人类遗传病形成的原因3、 描述人类基因组计划及其意义教学方法：“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维.在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞.教学准备：1. 教师准备：教学设计，有关 多媒体教学课件.2. 学生准备：课前预习，教学过程： 教师讲述著名生物学家达尔文渔区贤惠、聪明的表姐结婚，婚后所生子女几乎全部患病的事实，结合教材第一自然段道尔顿的故事，突出强调人类遗传病的危害.学点一： 自读教材91页至92页，认真读图4.4-17和图4.4-18，你弄懂哪些问题，你能解答以下问题吗？1、 什么是人类遗传病？它是怎样形成的？常见的有哪些？分哪几类？2、 什么是近亲结婚？近亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？学点二：根据课前搜集的资料，与同学交流之后，结合教材弄清什么是人类基因组计划？人类基因组计划的研究进程如何？人类基因组计划需测定多少条染色体的基因序列？它的现实意义是什么？一、 学情分析：1、 下列疾病不是遗传病的一组是（ ）A 血友病和白化病 B 色盲和先天愚型C 呆小症和侏儒症 D 白化病和苯丙酮尿症2、色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩.社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；果女性不色盲（体内也无色盲基因），二男性色盲，他们所生后代都不色盲.（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由.（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解.(提示：_B为正常，_b为色盲基因)答案：（1）色盲基因位于_染色体上，因为正常男性会生出患色盲的儿子，色盲基因不可能位于Y染色体上.（2）不一样，女性携带一个色盲基因不患色盲，只有携带两个色盲基因才患色盲，而男性只要有色盲基因就患色盲.（3）有 是男孩 1/4 1/2亲代： 母亲_B_
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