15玩出了名堂 (2).doc

教学要求1.学会本课的生字、新词。2.理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。3.有感情地朗读课文。重点难点理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。教学课时两课时玩出了名堂玩耍常常被认为是浪费时间的行为,但在科学史上,有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。“有许多”一词去掉可以吗?第一部分(第1自然段):写了在科学史上,有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。句导读:这句话交代了列文虎克玩出名堂的起因。列文虎克的工作是看kn守大门,并定时到钟楼去敲钟。句导读:本句话交代了列文虎克的身份、工作。这份工作相当清闲,他待着没事,就一边看门,一边磨m起了镜片。“一边一边”介绍了什么内容?他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西,或者阅(yu)读字很小的书籍。句导读:这句话写列文虎克是怎样玩的。段导读:这段话讲了列文虎克一边看门,一边磨镜片,做放大镜。有一次,列文虎克又在玩放大镜。他突然想到:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?句导读:这句话体现了列文虎克善于思考。他一试,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。“不得了”写出了列文虎克的什么感受?他越玩越带劲,就把一片放大镜固()定,让另一片放大镜可以随意调(tio)节,这样就做成了一架简单的显微镜。显微镜的发明和玩是什么关系呢?他用显微镜观察水,看见水里有许多小生命挤来挤去;观察牙齿,看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界。句导读:这句话写出了显微镜的神奇作用。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多。从这里可以看出列文虎克是怎样一个人?段导读:这段话讲了列文虎克再次玩放大镜,把两片放大镜放在一起,发明了显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂。“大名堂”指的是什么?这句话在文中有什么作用?他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。这一句话介绍了什么内容?英国皇(hun)家学会知道了他的发现,聘(pn)请他为皇家学会会员。连英国女王和俄()国沙皇也千里迢(tio)迢前去拜(bi)访他,欣赏他的“玩具”,并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。这里写出了什么?段导读:这段话讲了列文虎克玩出的大名堂对人类的贡献非常大,轰动了世界。第二部分(第25自然段):主要讲列文虎克在玩放大镜时玩出了科学史上的一个伟大的发现。 知识点详解 不可以,因为的确有一些伟大的发现是在玩耍中产生的,可是,并不是所有的伟大发现都是在玩耍中产生的。去掉这个词就不符合实际情况了。 介绍了列文虎克同时做着两件事:看门和磨镜片。 这句话写列文虎克对他的新发现很惊奇。 列文虎克在玩中发明了显微镜。 重点句解析:运用拟人的修辞手法,写了列文虎克发现了微生物世界,从而可以看出他是一个善于观察和思考的人。 名堂:本课指成绩。 指的是微生物这个全新的世界是靠在玩中创造出的显微镜来发现的。这句话有承上启下的作用。介绍了列文虎克玩出的这个大名堂在科学史上具有伟大的意义。写出了列文虎克的这一发现震惊了世界,“玩具”加上引号,指的是显微镜;“居民”指的是微生物。1.学习本课的生字、新词。2.初读课文,了解文章结构。列文虎克的简介,投影,生字卡片。一谈话导入1.教师引述。爱玩,是孩子们的天性,同学们平常爱玩什么呀?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下,好吗?2.学生交流。3.教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史上,有许多伟大的发现都是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文就是玩出了名堂。(板书课文题目并让学生读一读)4.学生读题目,想想能提出哪些问题。5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。如:(1)什么是“名堂”?(2)谁玩出了名堂?(3)他玩的是什么?(4)怎么玩的?(5)他玩出了什么名堂?二初读感知1.教师出示自读要求。(1)画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典并联系生活经验理解词语,读通句子。(2)读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题。2.学生自主读书。3.检查自学。(1)出示生字卡片,检查学生认读生字的情况。(2)出示新词,相互交流自己是用什么方法理解词语的。(3)指名分段朗读课文前三个自然段。1.教师从课文整体入手,以“玩”切入,让学生说说自己平时喜欢玩的游戏和玩中的体会,然后让学生玩镜片,由此定准“玩”和“名堂”两大基调,让学生很快地、自然而然地进入角色,进入情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。2.课题本身很新颖,为课文设下了悬念。针对课题引导学生提出问题,也激发了学生浓厚的阅读兴趣,为学生理解课文打好基础。3.教师可以首先向学生介绍列文虎克的生平,并像讲故事似的顺便讲显微镜的发展史,然后让学生读课文资料袋里的知识,了解微生物。最后以列文虎克是怎么造出显微镜并发现微生物为切入点,组织学生进行读文。1.理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。2.有感情地朗读课文。微生物世界的资料。一复习回顾用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二继续读书,了解玩出的名堂1.教师引言:列文虎克究竟玩出了什么名堂呢?我们今天继续学习、研究。2.学生朗读第四自然段。(1)自由朗读,一边读一边想:列文虎克是怎么玩的,他发现了什么?(2)指名让学生多人次朗读,让学生尽可能多地摄取更多信息。(3)抓住以下要点:有新的想法:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?有新的玩法:一片放大镜固定,另一片可以随意调节。有新的发现:看到了一个平时看不到的“小人国”世界。(4)转换角色想象。假如你是列文虎克,这样改变一下玩法,竟发现了一个新的世界,你的心情会是怎样的,心里会怎样想呢?(5)朗读,体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多”这一段话,体会感情。三欣赏玩出的名堂1.列文虎克看到的“小人国”究竟是什么,他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一个自然段吧!2.学生朗读第五自然段。(1)自由朗读,一边读一边画出有关句子,另外,还可参阅资料袋里的有关内容。(2)指名朗读资料袋里的内容,讨论微生物对人类生活的影响。1.提出问题:“列文虎克玩出了什么名堂?他看到的小人国究竟是什么?”让学生带着这些问题深入、反复地读课文,从课文中获取信息,既锻炼了学生提取信息的能力,又为学生理解课文打下基础。2.课上教师拿两片放大镜给学生观察,让学生们亲身体验玩的乐趣,看到了用两片放大镜做成的显微镜下的“小人国”。生动有趣,在玩中讲解了本课的内容。有条件的教师可以拿真正的显微镜让学生亲身体验。3.让学生交流感悟,介绍一下平时自己在玩时都有什么发现,得到过什么启示和乐趣。将课文与生活实际联系起来,把从课文中学习到的知识真正运用到生活当中。15玩出了名堂1.加部首组成新字,再分别组词。2.写出下列词的反义词。浪费(节省)清闲(忙碌)放大(缩小)复杂(简单)3.用加点的字造句。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,但在科学史上,有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。造句:4.向大家介绍一位科学家和他的情况。科学家:资料:5.是“玩”帮助列文虎克取得成功的吗?你是怎样认为的?我认为帮助列文虎克成功的不是“玩”,而是他所具有的善于观察、善于思考的科学精神。看门和磨镜片不会使他获得成功,真正给他带来成功的是他的大胆尝试和用心改进,是兴趣和好奇心引领他走上了发明之路。所以,显微镜的发明和微生物世界的发现看似偶然,实际上是他仔细观察、不断思考的结果。一列文虎克简介列文虎克(16321723),荷兰生物学家。由于勤奋及本人特有的天赋,他磨制的透镜远远超过同时代的其他人。他的放大透镜以及简单的显微镜形式很多,透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。其一生磨制了 400多个透镜,有一架简单的透镜,其放大率竟达270倍。他是第一个用放大透镜看到细菌和原生动物的人。尽管他缺少正规的科学训练,但他对肉眼看不到的微小世界的细致观察、精确描述和众多的惊人发现,对18世纪和19世纪初期细菌学和原生动物学研究的发展,起了奠基作用。二显微镜简介显微镜是由一个透镜或几个透镜组合构成的一种光学仪器,是放大微小物体让人的肉眼能看到的仪器。显微镜分光学显微镜和电子显微镜。光学显微镜在1590年由荷兰的詹森父子首创。现在的光学显微镜可以把物体放大1600倍,分辨的最小极限达0.1微米。三显微镜的发展最早的显微镜是 16 世纪末期在荷兰制造出来的。发明者可能是一个叫做札恰里亚斯詹森的荷兰眼镜商,或者是另一位荷兰科学家汉斯利珀希,他们用两片透镜制作了简易的显微镜,但并没有用这些仪器做过任何重要的观察。 后来有两个人开始在科学上使用显微镜。第一个是意大利科学家伽利略。他通过显微镜观察到一种昆虫后,第一次对它的复眼进行了描述。第二个是荷兰人安东尼凡列文虎克,他自己学会了磨制透镜。他第一次描述了许多肉眼看不见的微小植物和动物。 1931 年,恩斯特鲁斯卡通过研制电子显微镜,使生物学发生了一场革命。这使得科学家能观察到百万分之一毫米那样小的物体。 1986 年他被授予诺贝尔奖。四世界上第一架望远镜1608年荷兰米德尔堡一位不出名的眼镜师汉斯李波尔赛制造