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人教版四年级下册 图形的运动-平移教学设计 歙县金川中心学校 吴月琴教学内容： 人教版四年级数学下册第86页内容教学目标： 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移，激发学生对图形与变换的兴趣，进一步感受平移在生活中的应用，感受图形的美。学情分析： 学生已初步感知生活中平移现象，初步认识了平移，又在前面研究了三角形、平形四边形和梯形等平面图形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。但在平移的过程中，学生可能会对平移的距离产生错误的认识，这是教学中要克服的难点。教学中，要引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点，加深对图形平移的认识。有了一定的基础，四年级的学生好奇心比较强，容易激发学习兴趣，但本班学生基础较弱，需要最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，鼓励学生大胆阐述自己的观点。教学重点: 掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点： 能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学过程：一、创设情境，引入新课1. 移动教材和文具盒2. 移动黑板引导学生说出：这是生活中的平移现象。 3. 出示图形的平移（1）这些图形的运动有什么共同特点？平移的定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。（2）它们移动的时候什么变了？什么没有变？ 平移的特点:移动时图形的位置变了，形状和大小没变。这节课我们一起来学习有关“平移”的知识。【设计意图:利用学生已有的生活情境，激发学生的求知欲，帮助学生唤起关于平移的生活经验。】二、合作探究，研究图形平移的方法1. 出示例3（1）怎样确定图形平移的格数？（渗透平移距离的数法）小结：根据观察，找出平移的方向，采用找关键点的方法确定平移的格数，即平移的距离。（2）小结：平移的两个要素：平移的方向和平移的距离。（3）根据平移的方向和距离，画出平移后的图形。【设计意图:通过观察学习例3，从中找出平移的难点，弱化例题的教学，引导学生理解对应点的概念及图形平移距离就是对应点间方格数。为平移图形转化为平移点作准备】2.学生独立完成课本p86做一做。.3.在方格纸上画平移图形的方法与步骤：（1）选点。找出原图形的关键点（如顶点或端点）（2）移点。按要求分别把各关键点向规定的方向平移规定的格数，找到平移后的对应点。（3）连点成形。按原图将各对应点顺次连接。三、巩固提高，学会画平移后的图形 1、完成作业纸上的两题；2、完成数学书88页第二题。【设计意图: 通过练习巩固平移的方法，加深学生的记忆与熟练程度】四、课后小结 通过这节课说说你的学习体会？说说你的收获？五、板书设计： 图形的运动 - 平移平移后：
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