韩竹萍(重视通用技术教育).doc

重视通用技术教育 提高学生技术素养姓 名：韩竹萍职 称：中教二级工作单位：蒲城县尧山中学重视通用技术教育 提高学生技术素养 蒲城县尧山中学 韩竹萍内容摘要 高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。通过本课程的学习，使学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法。通用技术具有基础性、时代性，更具有广泛性，是所有学生，不管是文科、理科，也不管是音乐、体育、美术，还是其它专业方向的学生都必须学习的内容。关键词 课程目标 技术素养 技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。实践表明一个国家或民族的繁荣与富强，不仅需要领先的科学，还需要与科学相匹配、相协调的技术，更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养能应对以技术为基础的未来社会挑战的广大劳动者。如果我们培养的学生只会念书和考试，缺乏动手实践训练，没有创新精神和设计能力，那么这样的学生很难适应经济发展的需要。据报道，在日本30% 的大学生都当了工人，同样的流水线，同样的机器，在德国就能生产出奔驰，在中国却不行，这是为什么？是因为我们的旧观念造成了不正确的人才观，没有把高级 “蓝领”看作是社会发展不可缺少的重要人才。这种旧观念在中学的一种表现就是：轻技术教育，没有认识到技术课是对所有学生能力的提升，是提高他们技术素养不可缺少的重要课程。一、通用技术课以培养学生的技术素养为目标在普通高中技术课程标准里，明确提出通用技术课程“以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标。技术素养包括理解技术的能力、使用技术的能力、管理技术的能力和参与技术活动。”这是技术教育的重大发展。技术素养不一定要求你会多少技术，在于你对技术有多少关注，使学生能亲近技术，增长对技术的见识和认知。不要让学生觉得技术高深莫测，要突出通用性，使学生认识到技术就是生活中的点点滴滴，他们自己是完全可以做到课程要求的。实验室中让学生见识尽可能多的工具就是一种有效的方法。引导学生进行一些简单的设计制作，如照片框、家具等，其实无论学生制作成果的结果如何，参与了、经历了就是技术素养的获得和提高。二、如何提高学生的技术素养通用技术学的不是具体的技能，而是一种思想方法，培养的是技术素养。打个比方，把烟头扔进果皮箱会引起燃火，人们常常习惯于指责扔烟头的人，而具有技术素养的人会考虑如何将果皮箱设计得更加人性化。又如人们常常指责游客逛公园时乱踩草坪不走正道，但是具有技术素养的人会考虑路是否设计得不够合理。可以说，通用技术是教人发现问题、处理问题的方法，那么我就如何提高学生的技术素养进行以下思考：、培养技术兴趣提高学生的技术素养对技术素养的提高，首先要培养技术兴趣。技术课程目标定位于学生技术素养的提高，而技术素养涵盖了道德、艺术、逻辑推理、言语、交际等多方面要素，注重学生个性化差异的发展进步，这将有利于发掘和激发学生的兴趣。我们可尽量找些学生们熟悉的、能引起他们兴趣的例子。比如：在学习结构与设计时，我举例了蜂巢、“鸟巢”、比萨斜塔等。在了解控制一节中，下载了最新的“美国凤凰号火星探测器”，并给他们看了从“凤凰号”发回的第一张火星照片，一下就调动了他们的兴趣，分散的注意力马上集中了，技术的思想立刻活跃起来。兴趣是学生学习的一种强大的内在动力，它将贯穿于各学科学习过程之中。、有意渗透提高学生的技术素养我们要做的是培养学生的技术素养，而不是灌输给他们技术素养。在课堂教学时，应有意识地把技术素养的精神渗透到教学上，让学生在教师传授知识的过程中潜移默化，不知不觉地接受这种技术精神。例如技术与设计2的结构的类型这一课时，我问学生，你们知道为什么摩托车的帽子非得做成圆形的，而不做成方形或其它形状呢？有些同学想了想觉得很奇怪，有些认为是为了迎合人头的形状，很少有同学知道圆形具有分散力的作用。通过这一节的学习，学生就知道了这是壳体结构的原因，从而他们也明白了为什么锅盖等许多产品的设计要是壳体结构。这样学生已经在潜移默化中提高了自身的技术素养。、丰富教学资源提高学生的技术素养多媒体教学是重要的教育资源，在教学中充分发挥着多媒体直观形象的作用，通过声音、图象等入情入境的表现方式，激发学生的兴趣。如在讲技术与设计的关系时，在揭开设计的面纱时，除了让学生阅读书本上的案例，还回放了我国发射的“神六”、 “嫦娥一号”升空的实况，并分组讨论。说明我国从“无人飞船-单人飞船-多人飞船-探月卫星”，设计是技术发展的基础。从神州飞船发展过程、结构的更新、动力的改变、工艺的进步以至每个零件每种材料的革新都显示着技术的发展，而每一进步都凝聚着设计者的心血。学生兴致勃勃的讨论“神六”、“嫦娥”甚至“神七”的设计，并且也深刻的认识到航天飞船的设计就是应用一定的科学技术知识和实践经验，经过不断的艰辛和创造性劳动才取得“神六”、“嫦娥” 成功发射的辉煌成就。这节课不仅提高了学生的技术素养，还增加了对技术的兴趣和想象力，同时也激发了学生的爱国主义情怀。、结合生活案例提高学生的技术素养我个人认为技术素养在课程实施中应充分结合生活的案例，让他们充分了解技术的一些常识，如讲到流程，我们可以结合装修的小常识，首先要先安装好水、电，接下来是打地板砖，再接下来是刮墙，最后是装饰、美化等。这些常识，我们认为很简单，但在上课时发现还有大部分学生根本就不懂。又例如，你问学生什么是混凝土结构的房子，什么是框架结构的房子。很多学生还是不明白。教师可在课堂上讲解这类知识和内容，不断增强他们的技术素养。通用技术本身就是在不断发展更新的，课本只是给了一个基本的内容，上课时完全可以把最新的技术和思想融入到课堂上。特别是5.12汶川地震后，我从技术的角度来宣传自救、抢险方案的构思等。地震过后，全国人民都关注着唐家山堰塞湖的抢险工程。9日那天，唐家山泄流槽的流量是10m/秒，而且漂浮物经常堵塞，一位将军带头下到泄流槽里手工排除堵塞河道里的漂浮物，差点被水冲走。在10日上午，爆破专家炸开巨石使泄流槽的流量从50m/秒迅速达到了6000m/秒的理想流量。比较一下，技术的普及和利用是多么重要啊。什么是技术素养？什么是创新？我常和学生讲，你能成功的运用新技术、新方法来解决问题就是创新，就是技术素养高。想想后怕，9日那天，要是真的冲走了军人，这个代价你说是必须的吗？这些鲜活的案例肯定会触动学生的心灵，使他们自觉的学习通用技术，提高技术素养，在将来的工作、生活中充分利用技术高效的去解决问题。三、提高教师的技术素养当然，要想培养和提高学生的技术素养，我们做教师的绝对不能是一个只会纸上谈兵的演说家。通用技术课的内涵很宽广，几乎包含了所有的自然科学和社会科学，且有技术特色的语言、概念、方法等都有学科自身的特点。并且我们培养的不是技术工人而是工程师，不是培养劳动的技能而是培养学生的技术素养和创新能力。为了完成这样的教学目标，作为通用技术的教师，必须加强自身技术素养的修养。如果要给学生一碗水，那我们至少要有一桶水。这就要求在上这门学科之前就要吃透教材、看透教参，还要多看一些其它资料，丰富教学案例，有利于课堂内容的丰富多彩，这是最基本的要求。技术几乎无时不在、无处不在、