小学人教四年级数学平行四边形的认识 (12).doc

平行四边形的认识教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）教科书第7071页例1。教学目标：知识与技能：1、引导学生自主发现平行四边形的特征，并总结概括出平行四边形的概念。2、理解所有四边形之间的关系，能用集合图直观表示出各四边形之间的关系。3、在活动中培养学生认真思考、动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。过程与方法学生主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动，经历认识平行四边形的全过程，探索平行四边形的特征。情感、态度和价值观：学生能积极参与学习活动，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。教学重点：平行四边形的概念及特征。教学难点：用集合圈表示四边形、平行四边形、长方形、正方形之间的关系。教具、学具准备：平行四边形模型、课件教学活动过程：一、回顾旧知，创设情景，感知图形1、谜语猜图形引入（贴出猜出的图形）2、谈话：今天我们一起来研究四边形家族中的平行四边形。板书课题：平行四边形二、探究新知（一）研究平行四边形1、提出探究问题。师：仔细观察平行四边形，大胆地猜想平行四边形可能会有哪些特点？学生说自己的猜测。2、探索平行四边形的特征。师谈话：现在我们一起来研究这些猜想是否正确，同桌合作，选择其中的一条或两条来研究。你们可以借助量角器、直尺、三角板等工具，想办法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的其它秘密，比一比哪一组想出来的办法最多？同桌合作验证。3、汇报交流：请你说说你们是用什么办法验证平行四边形的特点？4、师：通过同学们的亲自动手实践，发现并验证了平行四边形的特点，（课件演示）。师小结：通过动手、动脑，同学们发现并验证了平行四边形的这些特点。其实数学家们研究了大量图形，发现只要两组对边分别平行的四边形对边一定相等，对角也一定相等，也就是说，只要具备两组对边分别平行这一特点的四边形一定都是平行四边形。如果同学们有兴趣的话，课下可以多找一些平行四边形加以验证。课件出示平行四边形的定义。 5、引导学生找出关键词。师问：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？6、研究平行四边形的特性：具有不稳定性，演示生活中利用这种特性的事例。（二）探究四边形之间的关系师：我们已经认识了这么多的图形了，这些图形都是四边形。现在，我们先看长方形，正方形和平行四边形的边都有什么共同的特点？教师根据学生的回答总结：所以在四边形这个大家族中展示：四边形集合圈，有平行四边形，一般四边形这几个家庭组成展示：平行四边形、合圈，在平行四边形这个家庭中，包含有长方形这个特殊的小家庭展示：长方形集合圈，长方形这个小家庭中又包含正方形这个特殊的成员展示：正方形集合圈。师：现在我们对照课本71页的这个集合图，同桌互相说说这些四边形之间的关系。生：学生活动。师：谁来说说它们的关系。（指名说）三、巩固拓展（课件出示）1、判断下面的图形中哪些是平行四边形，哪些是梯形。2、判断：对的做“”的手势，错的做“”的手势。（1）两组对边分别平行的图形是平行四边形。（）（2）平行四边形的两组对边分别平行并且相等。（）（3）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（）四、课堂总