从教材中攫取写作智慧.doc

微点作文教学规划表条目训练内容评价标准教学目标微点1学做读书批注能用三种或三种以上的方法做批注学习读书、积累的方法微点2多感官观察景物、人物1.能用准确的词语按照一定的顺序描绘出被观察者五官的形状、发型、衣着，描摹出说话、走路、笑、发怒等的声音2.读者基本能读出习作者对被观察者的情感倾向3.读者基本能了解被观察者外形、神态的显著特征1.丰盈内容2.准确表达3.有序表达微点3多时段观察景物、人物1.能用准确的词语描绘出被观察者或在一段时间之内、或在不同场合、或不同情绪、或不同人面前、或不同事件面前的五官形状、眼神、语气、语速、发型、衣着、声音、姿态等的变化2.读者基本能读出习作者对被观察者的情感倾向3.读者基本能了解被观察者外形、神态、精神品质的显著特点1.丰盈内容2.准确表达3.有序表达微点4词汇积累1.能运用词汇积累的方法积累人物描写的词语并与同学交流分享2.能够运用积累的词汇美化之前的片段习作的语言学习词汇积累的方法微点5句式学用（一）总分句式，聚焦人物特点能借助总分句式，凸显人物外观、性格特点1.学用句式2.学习分析、综合、筛选信息微点6人物语言描写1.读者能从人物的语言中较为清晰地感受到人物的性格品质特点2.能借助神态、动作、语气语速的描写使语言描写更生动3.说话人的位置能灵活的出现在话前、话中、话后，但不要造成歧义4.能灵活运用多个词语来表达“说”的含义1.学习语言描写的方法2.积累表示“说”的词语微点7人物动作描写1.能准确使用动词再现人物动作2.可以使用诸如“（首）先”“接下来”“之后”“紧接着”“最后”等词语表明动作的流程3.可以使用“忽然”“突然”“一眨眼”“一霎时”“顷刻间”等词语表明动作的紧凑1.学习动作描写的方法2.积累动词微点8心理描写1.真实、合情理2.根据文章内容选择恰当的方法：独白法、折射法、梦境幻觉法、环境衬托法、心理分析法1.学习心理描写的方法2.积累词语微点9修改训练（一）用词准确能运用比较法，从含义、感情色彩、使用语境、搭配规则等角度斟酌推敲词语 1. 积累动词2. 学习推敲词语的方法微点10把抽象的情绪、感觉写具体能通过具体的动作、神态、语言等细节描写，表现某种情绪或感觉学习化抽象为具体的方法微点11丰富写作内容构建问题链能从“五何”的角度设计构建问题链提升素材摄取能力微点12依据主题筛选素材选取的素材能够支撑所要表现的主题提升信息处理能力微点13完整的叙述一件事情1. 六要素清晰2. 语言准确提升表达能力微点14修改训练（二）简洁表达1.删掉与想要表达的主题意念不相关的语句2.删掉重复表达同一个信息的语句3.删掉连用的词义重复的词语（有强调表达作用的除外）4.删掉语法上可以承前省略的词语提升语言表达能力微点15详略得当（单事件）1.详写事件的主体部分（即事情的经过）2.略写事情的起因、结果提升对材料的驾控能力微点16详略得当（多事件）1.详写凸显人物形象、文章主题的事件，或者给自己印象最深刻的事件（12件）2.略写与主题次相关的事件 提升对材料的驾控能力微点17修改训练（三）连贯表达1.修改不符语法规则和表达习惯的语句2.修改逻辑关系不明确的句子，使其逻辑关系清晰3.在有必要的地方，添加过渡语句或段落提升表达能力微点18多感官观察景物静物观察1.能至少调动三种感官“观察”景物2.能用准确的词语再现观察的景物1.丰盈内容2.准确表达微点19虚实相映能借助联想和想象在实写中合理插入虚写提升联想和想象思维品质微点20多视角、多时段观察自然景观1.能至少从三个视角、三个时段“观察”景观2.能用准确的词语再现观察的景观1.丰盈内容2.准确表达微点21描写具体1.能用具体性名词替代集合性名词2.能运用缩小外延的方法提升描写的具体性3.能用类比法化模糊为具体1. 学习具体描写的方法2. 准确表达微点22点面结合1.有整体描绘2.有局部聚焦学习多样化描写景物的方法微点23动静结合1.有静态描写的语句2.有动态描写的语句学习多样化描写景物的方法微点24修改训练（四）有序表达1.能够按照时间或空间顺序组织观察所得2.能够使用诸如“远”、“近”、“上方”、“下面”、“中间“等方位词语有序衔接语句1. 有序表达1. 积累方位词语微点25修改训练（五）生动表达之扩展语句1. 在可以添加修饰词的地方添加修饰词。修饰词的色彩要与原文情感一致。2. 在不改变原句意的前提下，可适当添加合理的细节描写学习美化语言的方法，提升表达能力微点26修改训练（六）生动表达之比喻能够在比喻知识的基础上，借助联想写出自己个性化的感觉，抒发内心真实的情感 学习美化语言的方法，提升表达能力微点27修改训练（七）生动表达之拟人能够在拟人知识的基础上，借助联想写出自己个性化的感觉，抒发内心真实的情感学习美化语言的方法，提升表达能力微点28修改训练（八）生动表达之排比能够在排比知识的基础上，借助联想写出自己个性化的感觉，抒发内心真实的情感学习美化语言的方法，提升表达能力微点29修改训练（九）生动表达之委婉表达能把要表达之意寄寓在与之相关的具体的意象细节描写之中学习美化语言的方法，提升表达能力微点30修改训练（十）生动表达之引用诗句能够把积累的诗句自然地嵌入自己的语句中，恰当而不生硬学习美化语言的方法，提升表达能力微点31修改训练（十一）生动表达之化用词语能撷取古诗词中的词语与自己的语言结合成完整的一句话，自然不生硬学习美化语言的方法，提升表达能力微点32触发1.能由眼前之景生发某种情感、某种精神、某种哲理、某类人2.所绘之景与触发之情、理、人相关联3.能准确再现所观所思1. 学习触发的思维方式，提升思维品质2. 准确表达微点33用细节描写创设一种气氛描摹细节时所使用的词语色彩与想要营造的气氛保持一致学习在记叙中描写细节微点34句式学用（二）让抒情摇曳多姿仿照8种抒情句的结构拟写抒情句提升表达能力微点35扩写神话故事运用联想和想象，为神话加入合理的情节和具体的细节提升联想和想象的思维品质微点36改写由古诗词到优美散文运用联想和想象，再现、丰富古诗词的意境、画面、情节。提升联想和想象的思维品质微点37缩写由科学小品文到说明文1.提取信息，较为全面的介绍说明对象2.说明语言简明、准确，少描写性。3.灵活运用说明方法提升信息提取能力微点38文章架构技法（一）一事一议能够模仿贝壳的结构方式：描写所观之物点明所绘之物的特点，为议论蓄势揭示人生感悟组织文章学习文章架构方法微点39文章架构技法（二）叙议结合，并列叠加1. 模仿冰心的笑结构文章2. 叠加的片段内容主题一致学习文章架构方法微点40制造波澜（一）一波三折事件的情节沿着“N”或“W”的路径向前发展学习文章情节推进技巧微点41制造波澜（一）插叙1. 插叙的内容与文章主题相关2. 插叙的部分与上下文衔接自然学习记叙的方法插叙微点42制造波澜（四）悬念1.设置的悬念能够激发读者强烈的阅读期待2.选择设置悬念的位置：标题、开头、情节发展中3.选择悬念的载体：一个场面、一个情节、具体的一个事物、人物的一个神态、一句话、一个动作等4.制造悬念的方法：倒叙法、误会法、省略法、疑问法、情节突转、对比法学习文章情节推进技巧微点43制造波澜（五）巧合1.巧合的时间、地点、事件、人物等都合乎情理（我的叔叔于勒）2.选择巧合的方式：不约而同、不期而遇学习文章情节推进技巧微点45制造波澜（六）欲扬先抑（欲抑先扬）能够模仿蝉的结构方式：描写所观之物，表“抑”之情叙述转变缘由，点明物之特点，为议论铺垫揭示感悟，表“扬”之情感学习文章情节推进技巧微点46新闻报道1.新闻要素齐全2.新闻内容具有时效性3.语言具有客观性学习新闻写作微点47精彩开头记叙性性文章1. 能根据文章主题、内容的需要，选用恰当的开头方式2. 语言风格与开头方式吻合学习记叙性文章的开头方法微点48精彩结尾记叙性性文章1. 能根据文章主题、内容的需要，选用恰当的结尾方式2. 语言风格与文章主体、结尾方式吻合学习记叙性文章的结尾方法微点49紧扣主题，提取、概括信息 能够依据不同主题的需求，从同一则材料中提取相关信息，并加以概括表述提升信息处理能力微点50多角度提取论点1. 能够针对同一则材料，从不同角度提炼论点2. 语言精炼且具有一定的哲理性提升发散思维的能力微点51概括事实论据1. 事实论据中的信息都指向中心论点2. 语言简洁提升信息处理能力微点52论据积累1. 关注当下社会生活，使论据具有时代感2. 能够通过背诵记忆，积累名言警句、哲思感悟，并合理运用到写作中3. 通过沟通交流，思想有一定的深度和广度学习积累论据的方法微点53议例1. 能揭示出事例与论点之间的关联2. 能灵活运用假设法、类比法、对比法、因果法等方法进行议例1. 学习议例方法2. 锤炼思想的深度和广度微点54议论文架构技法（一）总分式1. 能够模